Factores que predicen las estrategias de comprensión de la lectura de adolescentes con trastorno por déficit de atención con hiperactividad, con dificultades de comprensión lectora y con ambos trastornos

Resumen basado en el de la publicación. Resumen en inglés

Detalles Bibliográficos

Autores:	Miranda Casas, Ana, Fernández Andrés, María Inmaculada, García Castellar, Rosa, Tárraga Mínguez, Raúl
Tipo de recurso:	artículo
Fecha de publicación:	2011
País:	España
Institución:	Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:	Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:	oai:redined.educacion.gob.es:11162/29201
Acceso en línea:	http://hdl.handle.net/11162/29201 http://www.elsevier.es/es-revista-revista-logopedia-foniatria-audiologia-309-articulo-factores-que-predicen-las-estrategias-S0214460311701887
Access Level:	acceso abierto
Palabra clave:	comprensión del texto lectura desarrollo del lenguaje atención hiperactividad Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)