Invirtiendo la agenda
Desde los años noventa, la educación ocupa un lugar fundamental en la agenda global de lucha contra la pobreza. Organismos internacionales, gobiernos nacionales e incluso organizaciones no gubernamentales coinciden en señalar las virtudes de la inversión educativa como mecanismo para reducir el nive...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2008 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:170786 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/170786 https://dx.doi.org/urn:doi:10.15446/rcs |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Agenda global Educación Pobreza Educabilidad Global agenda Education Poverty Educability |
| Sumario: | Desde los años noventa, la educación ocupa un lugar fundamental en la agenda global de lucha contra la pobreza. Organismos internacionales, gobiernos nacionales e incluso organizaciones no gubernamentales coinciden en señalar las virtudes de la inversión educativa como mecanismo para reducir el nivel de pobreza de la población y estimular con ello el nivel de desarrollo nacional. Este artículo parte de la constatación de una de las principales omisiones de la agenda global: la falta de consideración de los efectos de la pobreza sobre la educación. Partiendo de esta omisión, se presenta una propuesta de investigación para sistematizar y analizar los diversos efectos de la pobreza sobre las oportunidades educativas de niños, niñas y jóvenes. Asimismo se presentan los primeros resultados de la investigación a través de lo que hemos definido como "escenarios de educabilidad" e "ineducabilidad". |
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