Proyecto de Aprendizaje Tutorado

El objetivo de esta comunicación es analizar las percepciones de los estudiantes y profesorado universitario sobre los resultados de la actividad de aprendizaje y evaluación "Proyecto de Aprendizaje Tutorado: sesión de psicomotricidad", en una asignatura de formación inicial de graduados e...

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Detalhes bibliográficos
Autores: Martínez Mínguez, Maria Lourdes|||0000-0003-1775-6288, Nieva, Carolina|||0000-0002-8593-1183
Tipo de documento: artigo
Data de publicação:2017
País:España
Recursos:Universitat Autònoma de Barcelona
Repositório:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Idioma:espanhol
OAI Identifier:oai:ddd.uab.cat:237120
Acesso em linha:https://ddd.uab.cat/record/237120
https://dx.doi.org/urn:doi:10.22370/ieya.2017.3.2.804
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:Formación inicial profesorado
Evaluación formativa
Proyecto de Aprendizaje Tutorado
Competencias profesionales
Educación Infantil
Initial teacher training
Formative assessment
Tutored Learning Project
Professional competences
Early Childhood Education
Professores iniciais de treinamento
Avaliação formativa
Explicações
Projeto de Aprendizagem
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description El objetivo de esta comunicación es analizar las percepciones de los estudiantes y profesorado universitario sobre los resultados de la actividad de aprendizaje y evaluación "Proyecto de Aprendizaje Tutorado: sesión de psicomotricidad", en una asignatura de formación inicial de graduados en Educación Infantil. Con una metodología mixta a través de un cuestionario de escala tipo Likert que contesta el alumnado, y un Informe de la asignatura que elabora el profesorado se muestran resultados favorables a la utilidad, efectividad, innovación, satisfacción, tiempo de dedicación y grado medio de dificultad. Algunos inconvenientes se refieren a la intensidad de la asignatura que acoge el PAT, mejorar la coordinación con los maestros de las escuelas y simplificar la rúbrica de evaluación. Se concluye que el PAT es una "buena práctica" y que podría replicarse en otras asignaturas.
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