Incidencia de la crisis económica en el alumnado de educación primaria : la perspectiva del profesorado

Resumen basado en el de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autores: García Gómez, María Soledad, Cabanillas López, Marta
Formato: artículo
Fecha de publicación:2017
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/129190
Acesso em linha:https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/49075/50131
http://redined.mecd.gob.es/xmlui/handle/11162/129190
Access Level:acceso abierto
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spelling Incidencia de la crisis económica en el alumnado de educación primaria : la perspectiva del profesoradoRevista complutense de educaciónGarcía Gómez, María SoledadCabanillas López, Martacrisis económicapresupuesto familiarpobrezainfanciarendimientoanálisis cualitativoprofesorentrevistaResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en inglésSe presenta los principales resultados de un estudio desarrollado en un colegio público acerca de cómo afecta la crisis económica al alumnado de educación primaria. Los alarmantes datos que los informes de distintos organismos están publicando sobre el aumento de la pobreza en España han llevado a cuestionarse cómo está afectando realmente la crisis económica a las niñas y a los niños. Aún son escasos los estudios centrados en las consecuencias concretas y particulares de la situación en los escolares. Se ha seleccionado un colegio público de una pequeña localidad con un escaso desarrollo económico, para tratar de conocer cómo está afectando la crisis al alumnado. Mediante entrevistas semiestructuradas se ha explorado las concepciones y valoraciones al respecto del profesorado del colegio. El tratamiento de los datos cualitativos obtenidos ha hecho aflorar varias dimensiones relevantes de análisis. La situación en el siglo XXI que viven muchas familias está teniendo repercusiones en el alumnado en los siguientes aspectos: alimentación, higiene, indumentaria, materiales escolares, rendimiento académico, estado anímico y/o comportamientos en el aula. Sin embargo, en ocasiones, el profesorado destaca que las deficiencias no son causa directa de la situación económica de las familias, sino de los valores educativos.ESP2017info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/49075/50131http://redined.mecd.gob.es/xmlui/handle/11162/129190reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista complutense de educación. 2017, v. 28, n. 1 ; p. 185-201info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1291902026-05-28T18:21:31Z
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