Consideraciones psicológicas en torno a los Centros de Colaboración Pedagógica
Se propone la introducción de cambios en la planificación, organización, fijación de objetivos, funcionamiento y evaluación de las actividades desarrolladas en los Centros de Colaboración. Para lo cual, se tienen en cuenta aportaciones sociológicas y psicosociales, se utilizan técnicas, como la plan...
| Autor: | |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1967 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/78132 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11162/78132 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | administración educativa didáctica formación de profesores información pedagógica psicología de la educación |
| Resumo: | Se propone la introducción de cambios en la planificación, organización, fijación de objetivos, funcionamiento y evaluación de las actividades desarrolladas en los Centros de Colaboración. Para lo cual, se tienen en cuenta aportaciones sociológicas y psicosociales, se utilizan técnicas, como la planificación escolar, la investigación de la realidad educativa, las relaciones humanas y públicas y otras, todo ello para contribuir a dar mayor impulso y perfeccionamiento a dichos Centros. |
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