El patrimonio como instrumento para la formación de la ciudadanía crítica y participativa
Presentamos los resultados de una investigación llevada a cabo con el fin de detectar las concepciones que maneja el profesorado de Ciencias Sociales de la ESO en relación con el Patrimonio como contenido para la formación de una ciudadanía crítica, responsable y participativa y contrastarlo con el...
| Autores: | , |
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| Tipo de documento: | artigo |
| Data de publicação: | 2016 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Huelva (UHU) |
| Repositório: | Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:ariasmontano.uhu.es:10272/27822 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/10272/27822 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Educación Patrimonial Concepciones sobre patrimonio Concepciones sobre ciudadanía Educación ciudadana Heritage Education Conceptions heritage Concepts of citizenship Civic education Éducation au patrimoine Le patrimoine conceptions Concepts de citoyenneté L&apos éducation civique 58 Pedagogía |
| Resumo: | Presentamos los resultados de una investigación llevada a cabo con el fin de detectar las concepciones que maneja el profesorado de Ciencias Sociales de la ESO en relación con el Patrimonio como contenido para la formación de una ciudadanía crítica, responsable y participativa y contrastarlo con el pensamiento del alumnado al que le da clase. El instrumento de recogida de información utilizado fue un cuestionario, diseñado en base a una tabla de categorías que, a su vez, se utilizó para el análisis de los datos. --------------------------------------------------------------------------------------------------------- |
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