Educació no formal i dona
El analfabetismo de las mujeres continua su ritmo creciente, suponiendo ahora y en el futuro un problema de extraordinaria gravedad. Para intentar romper con la educación el círculo vicioso de la desigualdad de género, paralelamente a la integración de niñas y jóvenes en la enseñanza formal, un gran...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2000 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/6980 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/6980 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | educación de la mujer igualdad de oportunidades educación no-formal |
| Sumario: | El analfabetismo de las mujeres continua su ritmo creciente, suponiendo ahora y en el futuro un problema de extraordinaria gravedad. Para intentar romper con la educación el círculo vicioso de la desigualdad de género, paralelamente a la integración de niñas y jóvenes en la enseñanza formal, un gran número de mujeres participa en programas de educación no formal, promovidos por diferentes organizaciones no gubernamentales, asociaciones de mujeres y diversos departamentos de las administraciones públicas, en una amplia variedad de campos. Existen pocos estudios destinados a conocer si estos programas sirven actualmente a dichas mujeres para comprenderse a ellas mismas, su situación y su posición como mujeres en la sociedad. El artículo recoge algunas cuestiones básicas para definir un modelo de educación no formal tendente a la emancipación y los principios de acción en que debe sustentarse: accesibilidad, sensibilidad, transferibilidad e innovación.. |
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