Experiencias de aprendizaje activo en ingeniería gráfica
En este estudio longitudinal y cuantitativo describimos diferentes actividades de aprendizaje activo (Flipped Classroom, Design Thinking, Visual Thinking y Project Based Learning) desarrolladas desde 2015 a 2018 en la asignatura obligatoria de Expresión Gráfica que se imparte durante el primer curso...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/421063 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2117/421063 https://dx.doi.org/10.3926/ege2021 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Àrees temàtiques de la UPC::Informàtica::Aplicacions de la informàtica::Disseny assistit per ordinador |
| Sumario: | En este estudio longitudinal y cuantitativo describimos diferentes actividades de aprendizaje activo (Flipped Classroom, Design Thinking, Visual Thinking y Project Based Learning) desarrolladas desde 2015 a 2018 en la asignatura obligatoria de Expresión Gráfica que se imparte durante el primer curso de todas las titulaciones. de la Escola d’Enginyeria de Barcelona Est de la Universitat Politècnica de Catalunya - UPC BarcelonaTech. La introducción de metodologías de enseñanza de aprendizaje activo para la resolución de problemas con Diseño Asistido por Ordenador a lo largo del curso, con una complejidad creciente de realización de ejercicios, ha supuesto una mejora significativa en los resultados académicos de los estudiantes de esta asignatura. Project Based Learning es la metodología más apreciada por los estudiantes ya que les permite integrar todas las habilidades y conocimientos adquiridos a lo largo del curso y es también la actividad en la que obtienen mejores calificaciones |
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