Esquemas cognitivos disfuncionales, distorsiones cognitivas y agresión en jóvenes y adolescentes
Esta investigación analiza la aportación diferencial de los esquemas cognitivos disfuncionales tempranos que suponen una huella en el individuo, perpetuando y manteniendo las distorsiones cognitivas que producen estilos de afrontamiento desadaptativos y patrones de conducta agresiva. Queremos compro...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/15639 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/15639 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 616.89-008.444.9(043.2) Agresividad Aggressiveness Emoción y agresividad 6106.03 Emoción |
| Sumario: | Esta investigación analiza la aportación diferencial de los esquemas cognitivos disfuncionales tempranos que suponen una huella en el individuo, perpetuando y manteniendo las distorsiones cognitivas que producen estilos de afrontamiento desadaptativos y patrones de conducta agresiva. Queremos comprobar el impacto de los esquemas cognitivos disfuncionales tempranos en el individuo, así como su contribución a la consolidación y fomento de las distorsiones cognitivas y el desarrollo de estilos de afrontamiento disfuncionales, que están relacionados con el comportamiento agresivo y la conducta antisocial en jóvenes y adolescentes. Se parte para ello de los siguientes objetivos generales: 1. Identificar los esquemas cognitivos disfuncionales en cada una de sus dimensiones: desconexión y rechazo, perjuicio en la autonomía y desempeño, límites inadecuados, tendencia hacia el otro y sobrevigilancia e inhibición. Relacionando cada uno de ellos con las distorsiones cognitivas auto-sirvientes y auto-humillantes en jóvenes y adolescentes. 2. Determinar la relación entre los esquemas cognitivos disfuncionales tempranos y los estilos de afrontamiento disfuncionales. 3. Reconocer la relación entre los esquemas cognitivos disfuncionales y la conducta agresiva en sus distintos modos de expresión: ira, hostilidad, agresión verbal y física, y agresión proactiva o reactiva en jóvenes y adolescentes. 4. Identificar la relación existente entre las distorsiones cognitivas y los estilos de afrontamiento disfuncionales cuando se produce la conducta agresiva en sus distintos modos de expresión: ira, hostilidad, agresión verbal y física, y agresión proactiva o reactiva... |
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