La calidad didáctica del profesorado: una revisión sistemática
El presente trabajo es un Trabajo Fin de Máster que se centra en realizar una revisión sistemática sobre la calidad didáctica del profesorado en Educación Secundaria Obligatoria. El objetivo principal es identificar cuáles son los comportamientos específicos del profesorado que se consideran indicad...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de La Laguna (ULL) |
| Repositorio: | RIULL. Repositorio Institucional de la Universidad de La Laguna |
| OAI Identifier: | oai:riull.ull.es:915/39163 |
| Acesso em linha: | http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/39163 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Educación Secundaria Obligatoria comportamientos del profesorado variables del alumnado Teaching quality Compulsory Secondary Education teacher characteristics student variables. |
| Resumo: | El presente trabajo es un Trabajo Fin de Máster que se centra en realizar una revisión sistemática sobre la calidad didáctica del profesorado en Educación Secundaria Obligatoria. El objetivo principal es identificar cuáles son los comportamientos específicos del profesorado que se consideran indicadores de calidad didáctica y cómo estos influyen en diversas variables del alumnado, tales como el rendimiento académico, la motivación y el desarrollo socioemocional. Esta revisión busca ofrecer una visión actualizada y detallada sobre qué prácticas docentes son efectivas y cómo impactan positivamente en la educación secundaria, proporcionando así una base útil para mejorar la práctica educativa. Para llegar a dicho fin se han utilizado las bases de datos de Web of Science, Eric y Scopus para la búsqueda de literatura y se ha realizado el procedimiento con el método PRISMA. |
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