Entornos personales de aprendizaje de estudiantes universitarios costarricenses de educación : análisis de las herramientas de búsqueda de información
Resumen basado en el de la publicación
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/182949 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/182949 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | tecnología de la información método de enseñanza uso didáctico del ordenador metodología innovación pedagógica recuperación de la información Web 2.0 Entorno Personal de Aprendizaje (EPA) |
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Entornos personales de aprendizaje de estudiantes universitarios costarricenses de educación : análisis de las herramientas de búsqueda de informaciónRIE : revista de investigación educativaGarcía Martínez, José AntonioGonzález Sanmamed, Mercedestecnología de la informaciónmétodo de enseñanzauso didáctico del ordenadormetodologíainnovación pedagógicarecuperación de la informaciónWeb 2.0Entorno Personal de Aprendizaje (EPA)Resumen basado en el de la publicaciónIncluye título, resumen y palabras clave en español e inglésSe analizan la búsqueda y gestión de la información como componentes fundamentales de los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE). Se analiza el nivel de conocimiento, uso y capacitación de los estudiantes de Educación de la Universidad Nacional de Costa Rica, así como las finalidades que se pretenden y las actividades que se desarrollan cuando manejan herramientas tecnológicas para el acceso a la información. Basándose en un diseño ex post facto de carácter transeccional, se aplicó un cuestionario construido ad hoc en el que participaron 381 alumnos. Los resultados muestran como los PLE de estos estudiantes necesitan un mayor desarrollo acorde con la vertiginosa evolución de la tecnología. Destaca su desconocimiento de ciertas herramientas, especialmente web 2.0, así como el escaso uso y la limitada capacitación que poseen. Se recomienda fortalecer la formación tecno-pedagógica de los estudiantes de manera que se pueda enriquecer su PLE en su doble vertiente de usuarios y futuros formadores.ESP2017info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/182949reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRIE : revista de investigación educativa. 2017, v. 35, n. 2 ; p. 389-407info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1829492026-05-28T18:21:31Z |
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