Jóvenes en desventaja y cohesión social : educación y futuro para todos

Resumen basado en el de la publicación. Monográfico con el título 'La cualificación profesional básica: competencias para la inclusión sociolaboral de jóvenes'

Detalles Bibliográficos
Autores: Cobacho Casas, Francisco, Pons García, Javier
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2006
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/68845
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/68845
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:integración social
fracaso escolar
inadaptado
integración profesional
orientación profesional
preparación para la vida adulta
transición a la vida profesional
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spelling Jóvenes en desventaja y cohesión social : educación y futuro para todosRevista de educaciónCobacho Casas, FranciscoPons García, Javierintegración socialfracaso escolarinadaptadointegración profesionalorientación profesionalpreparación para la vida adultatransición a la vida profesionalResumen basado en el de la publicación. Monográfico con el título 'La cualificación profesional básica: competencias para la inclusión sociolaboral de jóvenes'Se parte de la premisa de tipo ético de construir un itinerario formativo para aquellos colectivos afectados por el fracaso escolar y que tienen dificultades para su integración social. Los autores, con su experiencia profesional en gestión y desarrollo de medidas y programas, aportan elementos de reflexión sobre las dificultades de integración laboral y social de jóvenes en desventaja. Se plantean la dificultad de una inserción social si se carece de redes de apoyo social, la incapacidad del sistema educativo para hacer frente al problema del fracaso escolar, la corresponsabilidad de todos los agentes socioeducativos para abordar este reto, la heterogeneidad del colectivo que hay que atender, la apuesta de la integración social a través del empleo, la necesidad de formar para la vida y no sólo capacitar laboralmente. Se hace una propuesta metodológica centrada en la importancia del papel de los educadores, en la labor de los tutores y en la orientación de las labores formativas hacia la vida activa. Respecto a los PCPI, se incluye toda una serie de sugerencias respecto al profesorado que debe atender estos programas, el currículo y la metodología más adecuados, su estructura y su organización.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esESP2006info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/68845reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de educación. 2006, n. 341, septiembre-diciembre ; p. 237-255info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/688452026-05-28T18:21:31Z
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