Motivación y metacognición, más que una relación

Resumen basado en el de la publicación

Bibliographic Details
Author: Ugartetxea Gerrikaetxebarria, Josu Xabier
Format: article
Publication Date:2001
Country:España
Institution:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repository:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/94906
Online Access:http://hdl.handle.net/11162/94906
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spelling Motivación y metacognición, más que una relaciónRevista electrónica de investigación y evaluación educativaUgartetxea Gerrikaetxebarria, Josu Xabiercogniciónmotivaciónrendimientopsicología de la educaciónResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en inglés y españolSe realiza una reflexión de partida para analizar la posible relación existente entre metacognición y motivación. Aspectos tales como la atribución de la causalidad, la localización del control, el establecimiento de expectativas de éxito, pueden estar condicionadas por el conocimiento metacognitivo de los alumnos. Así mismo, se trata de establecer un paralelismo entre el desarrollo de la metacognición y el tipo de motivo que caracteriza a los alumnos, uniéndolo con el estilo de aprendizaje que puede emplear el alumno en su aprendizaje.ESP2001info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/94906https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/article/view/17209reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista electrónica de investigación y evaluación educativa. 2001, v. 7, n. 2 ; p. 51-71info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/949062026-05-28T18:21:31Z
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