Un Problema d'escola
La tesi comença amb una descripció del context inicial i una detecció de necessitats. A partir d'aquestes es realitza una anàlisi de models, estratègies i experiències, tant des de la vessant teòrica com pràctica, com a pas previ en el procés de construcció d'un model d'intervenció pe...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2004 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:36945 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/36945 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Estudiants Ensenyament assistit per ordinador |
| Sumario: | La tesi comença amb una descripció del context inicial i una detecció de necessitats. A partir d'aquestes es realitza una anàlisi de models, estratègies i experiències, tant des de la vessant teòrica com pràctica, com a pas previ en el procés de construcció d'un model d'intervenció per a la millora de la convivència a l'escola. Aquesta es fa al voltat de cinc grans eixos: La recerca en l'acció, el canvi d'actituds, la intervenció per programes, l'ensenyament-aprenentatge multimèdia, altres recerques i programes sobre la convivència a l'escola. A partir de l'aproximació als models presentats, es descriuen les característiques del programa d'intervenció, centrat en la millora de les relacions de convivència entre l'alumnat i caracteritzat per un disseny progressiu que comença amb activitats de reflexió molt guiades (hipertextos, contes i presentacions interactives) i condueix a activitats d'anàlisis i reflexió més complexes, on es fa necessari l'ús de la capacitat de diàleg per part l'alumnat (debats, anàlisis de vídeos i pel·lícules, treballs en comú i resolució de situacions problemàtiques). Un cop presentat el programa d'intervenció, es procedeix a descriure el procés d'aplicació d'aquest, detallant les seves fases i presentant els resultats obtinguts en relació als objectius proposats. L'anàlisi i interpretació dels resultats reflecteix un augment dels nivells de convivència als grups experimental i una davallada d'aquests als grups control. Les conclusions finals a les que s'arriba en aquesta tesi evidencien d'una banda la necessitat de treballar de manera preventiva i sistemàtica la millora de les relacions de convivència entre l'alumnat i d'altra, la validesa dels materials dissenyats i aplicats com a eina útil entre l'alumnat al qual anava adreçat el programa d'intervenció. |
|---|