Estereotipos de género en la infancia

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: González Barea, Eva María, Rodríguez Marín, Yolanda
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2020
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/229270
Acceso en línea:https://recyt.fecyt.es/index.php/PSRI/article/view/76829
https://hdl.handle.net/11162/229270
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:estereotipo
diferencia de sexo
alumno
educación preescolar
sexismo
coeducación
igualdad de oportunidades
Murcia (Comunidad Autónoma)
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spelling Estereotipos de género en la infanciaGender stereotypes in childhoodPedagogía social : revista interuniversitariaGonzález Barea, Eva MaríaRodríguez Marín, Yolandaestereotipodiferencia de sexoalumnoeducación preescolarsexismocoeducaciónigualdad de oportunidadesMurcia (Comunidad Autónoma)Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español, inglés y portuguésMonográfico con el título: “Educación para una cultura de la sostenibilidad : eco-ciudadanía, políticas públicas y participación social”Título del monográfico en inglés: “Education for a culture of sustainability : eco-citizenship, public policies and social participation”Se analizan los estereotipos, en torno al género, existentes entre el alumnado de Educación Infantil de diferentes centros educativos de la Región de Murcia (España). Para ello, se han analizado los gustos y preferencias del alumnado desde la perspectiva de género, se ha identificado el uso de espacios y materiales escolares desde la óptica del género, así como examinado las interacciones y relaciones socioeducativas entre niños y niñas en el contexto escolar. Mediante una metodología mixta se ha utilizado el cuestionario y la observación como instrumento escolar y método de recogida de datos. La muestra total ha estado constituida por 175 niños y niñas pertenecientes a diferentes centros educativos de la Región de Murcia. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto que tanto las niñas como los niños de cinco años de edad –de la muestra- poseen varios de los tipificados estereotipos asignados a cada sexo: juegan y, además, desean jugar, con juguetes diferentes según cual sea su sexo; utilizan, en el aula, espacios diferentes, así, mientras que ellas prefieren jugar en el rincón simbólico, ellos lo hacen en el rincón de las construcciones. Por tanto, se evidencia que el patriarcado sigue estando latente en las pequeñas cosas, en la diferenciación de actividades, el lenguaje, la realización de las tareas del hogar, en juegos y juguetes…, que unidas provocan la perpetuación de un estereotipo sexista que condiciona nuestras vidas desde que nacemos. Por otro lado, se afirma que los centros educativos se convierten en uno de los ámbitos más relevantes pues actúa tanto de reproductor de conductas como de regulador de las mismas. Además, hacer visible esta situación desde la infancia, permite inculcar en las niñas y en los niños unos valores tolerantes, igualitarios y democráticos que rechacen diferenciar a las personas por el hecho de ser de un sexo o de otro.ESP2020info:eu-repo/semantics/articlehttps://recyt.fecyt.es/index.php/PSRI/article/view/76829https://hdl.handle.net/11162/229270reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolPedagogía social : revista interuniversitaria. 2020, n. 36 ; p. 125-138info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2292702026-05-28T18:21:31Z
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