Discursos de la psicología en un modelo de subvenciones escolares

Este estudio pretende comprender mejor las formas en que la psicología, como disciplina en el marco escolar, entiende el trabajo con niños, niñas y adolescentes. A partir de un estudio cualitativo discursivo, analizamos 37 fichas de derivación a una Clínica de atención psicológica, perteneciente a u...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Peña, Monica|||0000-0002-1821-0546, Paganini, Albana
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Universitat Autònoma de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Idioma:español
OAI Identifier:oai:ddd.uab.cat:248946
Acceso en línea:https://ddd.uab.cat/record/248946
https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/qpsicologia.1662
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Mental health
Referral and consultation
Childhood
Psychology
Salud mental
Derivación y consulta
Infancia
Psicología
id ES_68138d61da87f8cdc611ac7e366e7bfa
oai_identifier_str oai:ddd.uab.cat:248946
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Discursos de la psicología en un modelo de subvenciones escolaresel niño puesto a valerDiscourses of Psychology in a model of school grantsPeña, Monica|||0000-0002-1821-0546Paganini, AlbanaMental healthReferral and consultationChildhoodPsychologySalud mentalDerivación y consultaInfanciaPsicologíaEste estudio pretende comprender mejor las formas en que la psicología, como disciplina en el marco escolar, entiende el trabajo con niños, niñas y adolescentes. A partir de un estudio cualitativo discursivo, analizamos 37 fichas de derivación a una Clínica de atención psicológica, perteneciente a una universidad, de pacientes niños y adolescentes, provenientes de escuelas que reciben subvención del Estado, que financia, entre otras cosas, a profesionales psicólogos. Analizamos estas fichas aplicando análisis crítico de discurso. Entre los resultados encontramos 5 discursos de la disciplina, donde los psicólogos mayoritariamente se basan en el déficit de los pacientes. Consideramos que ésta es una manera de poner a valer un capital de reconocimiento de los pacientes para ser atendidos, asumiendo el contexto de gasto focalizado donde no hay derechos universales.This study aims to understand the ways in which Psychology, as a discipline in the school framework, understands working with children and adolescents. Based on a qualitative discursive study, we analyzed 37 referrals to a psychological care clinic belonging to a university, of children and adolescents, from schools that receive a state grant, which finances, among other things, professional psychologists. We analyze these referrals applying critical discourse analysis. Among the results we find 5 discourses of the discipline, where psychologists mostly rely on the deficit of the patients. We consider that this is a way to put to use a capital of recognition of patients to be cared for, assuming the context of focused spending where there are no universal rights. 22021-01-0120212021-01-01Articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501VoRhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://ddd.uab.cat/record/248946https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/qpsicologia.1662reponame:Dipòsit Digital de Documents de la UABinstname:Universitat Autònoma de BarcelonaEspañolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ddd.uab.cat:2489462026-06-06T12:50:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Discursos de la psicología en un modelo de subvenciones escolares
el niño puesto a valer
Discourses of Psychology in a model of school grants
title Discursos de la psicología en un modelo de subvenciones escolares
spellingShingle Discursos de la psicología en un modelo de subvenciones escolares
Peña, Monica|||0000-0002-1821-0546
Mental health
Referral and consultation
Childhood
Psychology
Salud mental
Derivación y consulta
Infancia
Psicología
title_short Discursos de la psicología en un modelo de subvenciones escolares
title_full Discursos de la psicología en un modelo de subvenciones escolares
title_fullStr Discursos de la psicología en un modelo de subvenciones escolares
title_full_unstemmed Discursos de la psicología en un modelo de subvenciones escolares
title_sort Discursos de la psicología en un modelo de subvenciones escolares
dc.creator.none.fl_str_mv Peña, Monica|||0000-0002-1821-0546
Paganini, Albana
author Peña, Monica|||0000-0002-1821-0546
author_facet Peña, Monica|||0000-0002-1821-0546
Paganini, Albana
author_role author
author2 Paganini, Albana
author2_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Mental health
Referral and consultation
Childhood
Psychology
Salud mental
Derivación y consulta
Infancia
Psicología
topic Mental health
Referral and consultation
Childhood
Psychology
Salud mental
Derivación y consulta
Infancia
Psicología
description Este estudio pretende comprender mejor las formas en que la psicología, como disciplina en el marco escolar, entiende el trabajo con niños, niñas y adolescentes. A partir de un estudio cualitativo discursivo, analizamos 37 fichas de derivación a una Clínica de atención psicológica, perteneciente a una universidad, de pacientes niños y adolescentes, provenientes de escuelas que reciben subvención del Estado, que financia, entre otras cosas, a profesionales psicólogos. Analizamos estas fichas aplicando análisis crítico de discurso. Entre los resultados encontramos 5 discursos de la disciplina, donde los psicólogos mayoritariamente se basan en el déficit de los pacientes. Consideramos que ésta es una manera de poner a valer un capital de reconocimiento de los pacientes para ser atendidos, asumiendo el contexto de gasto focalizado donde no hay derechos universales.
publishDate 2021
dc.date.none.fl_str_mv 2
2021-01-01
2021
2021-01-01
dc.type.none.fl_str_mv Article
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
VoR
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv https://ddd.uab.cat/record/248946
https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/qpsicologia.1662
url https://ddd.uab.cat/record/248946
https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/qpsicologia.1662
dc.language.none.fl_str_mv Español
spa
language_invalid_str_mv Español
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
instname:Universitat Autònoma de Barcelona
instname_str Universitat Autònoma de Barcelona
reponame_str Dipòsit Digital de Documents de la UAB
collection Dipòsit Digital de Documents de la UAB
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869409935437070336
score 15.301629

Similares en LA Referencia