Interpretación de álbumes ilustrados como recurso educativo para la competencia literaria y visual.
Este artículo presenta algunas ideas básicas sobre cómo se lee un álbum ilustrado, revisando algunos de los aspectos más significativos en la relación entre la ilustración y el texto. Se ofrecen instrumentos para desarrollar todo el potencial de este producto cultural como recurso educativo para fom...
| Autores: | , |
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| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2013 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositório: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/57719 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11441/57719 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Álbum ilustrado Literatura infantil Lectura Educación literaria Educación artística Imagen |
| Resumo: | Este artículo presenta algunas ideas básicas sobre cómo se lee un álbum ilustrado, revisando algunos de los aspectos más significativos en la relación entre la ilustración y el texto. Se ofrecen instrumentos para desarrollar todo el potencial de este producto cultural como recurso educativo para fomentar su capacidad interpretativa a los docentes y mediadores que advierten en los álbumes ilustrados la existencia de estímulos artísticos visuales y verbalesPara ello se propone la aplicación del método close commentarya las obras seleccionadas: Un regalo diferente, El secreto, Sopa de calabaza, Sin rumbo por el mundo, Catalina y el oso, Luna, Cocodrilo, Cincoy Pajarita de papel. Las propuestas para la interpretación se centran en la interrelación entre ilustración y texto en relación con la construcción del espacio de la composición, el tiempo narrativo, la representación del ambiente, la caracterización de los personajes, la adopción de un punto de vista en la focalización de la escena, el registro de la narración, la elipsis, los mundos polifónicos, y la creación de ritmos y la ironía |
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