Ajuste psicológico en cibervíctimas y ciberagresores en educación secundaria
El auge de las agresiones cibernéticas entre estudiantes de se- cundaria y la importancia de ciertas variables de ajuste psicológico para la comprensión de este tipo de conducta violenta, tanto en agresores como en víctimas, nos han llevado a proponer como objetivo del presente trabajo analizar el p...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Murcia |
| Repositorio: | DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia |
| OAI Identifier: | oai:digitum.um.es:10201/74971 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10201/74971 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Psicologia 159.9 |
| Sumario: | El auge de las agresiones cibernéticas entre estudiantes de se- cundaria y la importancia de ciertas variables de ajuste psicológico para la comprensión de este tipo de conducta violenta, tanto en agresores como en víctimas, nos han llevado a proponer como objetivo del presente trabajo analizar el perfil psicológico de ambos implicados en situaciones de cibera- gresión. Las variables de ajuste analizadas fueron autoconcepto, estrés per- cibido, soledad, sintomatología depresiva, ansiedad social, satisfacción con la vida e inteligencia emocional. A partir de una muestra de 1318 adoles- centes (47% chicos), de entre 11 y 18 años (M=13.8, DT=1.32), se estable- cieron tres grupos de contraste para cibervíctimas (víctimas severas, mode- radas y no cibervíctimas) y tres grupos para ciberagresores (ciberagresores severos, moderados y no ciberagresores). El análisis de varianza mostró que los implicados presentan perfiles psicológicos menos ajustados. Las ci- bervíctimas severas mostraron mayor estrés percibido, soledad, depresión y ansiedad social, y menor autoconcepto, satisfacción con la vida e inteligen- cia emocional, en comparación con las no cibervíctimas. Los ciberagresores severos mostraron mayor estrés percibido, soledad y depresión, y menor autoconcepto y satisfacción con la vida, comparativamente con los no ci- beragresores. Estos resultados permiten profundizar en la comprensión del ciberacoso entre estudiantes y mejorar los programas preventivos y de in- tervención en escuelas. |
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