Diagnóstico de la cultura de género en educación : actitudes del profesorado hacia la igualdad

Este artículo presenta resultados derivados de un proyecto de investigación de excelencia subvencionado por la Junta de Andalucía en convocatoria pública (BOJA 07/03/2007), cuyo propósito es la creación de recursos digitales para la coeducación. Uno de estos recursos es una herramienta online para e...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Rebollo Catalán, María Ángeles, García Pérez, Rafael, Piedra de la Cuadra, Joaquín, Vega Caro, Luisa
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2011
País:España
Institución:Universidad de Sevilla (US)
Repositorio:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
OAI Identifier:oai:idus.us.es:11441/43550
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11441/43550
https://doi.org/10-4438/1988-592X-RE-2010-355-035
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Sexismo
Cultura de género
Actitudes del profesorado
Equidad de género
id ES_66d3f3b5e7c57d2edacca3f2d680fc6c
oai_identifier_str oai:idus.us.es:11441/43550
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv Diagnóstico de la cultura de género en educación : actitudes del profesorado hacia la igualdad
Gender culture assessment in education : teachers’ attitudes to gender equality
title Diagnóstico de la cultura de género en educación : actitudes del profesorado hacia la igualdad
spellingShingle Diagnóstico de la cultura de género en educación : actitudes del profesorado hacia la igualdad
Rebollo Catalán, María Ángeles
Sexismo
Cultura de género
Actitudes del profesorado
Equidad de género
title_short Diagnóstico de la cultura de género en educación : actitudes del profesorado hacia la igualdad
title_full Diagnóstico de la cultura de género en educación : actitudes del profesorado hacia la igualdad
title_fullStr Diagnóstico de la cultura de género en educación : actitudes del profesorado hacia la igualdad
title_full_unstemmed Diagnóstico de la cultura de género en educación : actitudes del profesorado hacia la igualdad
title_sort Diagnóstico de la cultura de género en educación : actitudes del profesorado hacia la igualdad
dc.creator.none.fl_str_mv Rebollo Catalán, María Ángeles
García Pérez, Rafael
Piedra de la Cuadra, Joaquín
Vega Caro, Luisa
author Rebollo Catalán, María Ángeles
author_facet Rebollo Catalán, María Ángeles
García Pérez, Rafael
Piedra de la Cuadra, Joaquín
Vega Caro, Luisa
author_role author
author2 García Pérez, Rafael
Piedra de la Cuadra, Joaquín
Vega Caro, Luisa
author2_role author
author
author
dc.contributor.none.fl_str_mv Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
Junta de Andalucía
dc.subject.none.fl_str_mv Sexismo
Cultura de género
Actitudes del profesorado
Equidad de género
topic Sexismo
Cultura de género
Actitudes del profesorado
Equidad de género
description Este artículo presenta resultados derivados de un proyecto de investigación de excelencia subvencionado por la Junta de Andalucía en convocatoria pública (BOJA 07/03/2007), cuyo propósito es la creación de recursos digitales para la coeducación. Uno de estos recursos es una herramienta online para el diagnóstico de la cultura de género en la escuela. El propósito de este artículo es presentar una escala de actitudes válida y fiable que permita medir el grado de predisposición del profesorado hacia la construcción de una cultura de género basada en la igualdad en los centros educativos. Con este artículo, pretendemos conocer las actitudes del profesorado hacia la cultura de igualdad en educación. Para ello, utilizamos una metodología cuantitativa y cualitativa, aplicando grupos de discusión y escalas de actitudes. Se realizan cuatro grupos de discusión con 23 profesores (cuatro hombres y 19 mujeres) de distintos centros educativos de Sevilla. La muestra de profesorado participante en el estudio cuantitativo mediante escala de actitudes asciende a 324 profesores y profesoras de la provincia de Sevilla. La escala de actitudes obtiene un coeficiente de fiabilidad de 0,92 y una saturación media de los ítems en el componente principal de 0,546, lo que muestra su validez de constructo. Los resultados muestran una baja participación del profesorado en el diagnóstico de género en la escuela (sólo el 39,18% del profesorado invitado). No obstante, se observan actitudes muy favorables hacia la igualdad en el profesorado que participa, siendo esta tendencia más acentuada en las mujeres que en los hombres (p= 0.000). El estudio muestra que los profesores hombres no manifiestan una postura tan definida hacia la igualdad como las mujeres, lo que revela la necesidad de continuar desarrollando políticas de igualdad. Estos resultados concuerdan con los obtenidos en otros estudios sobre la falta de sensibilización del profesorado en materia de igualdad.
publishDate 2011
dc.date.none.fl_str_mv 2011
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11441/43550
https://doi.org/10-4438/1988-592X-RE-2010-355-035
url http://hdl.handle.net/11441/43550
https://doi.org/10-4438/1988-592X-RE-2010-355-035
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Revista de Educación
P06-HUM-01408
http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre355/re35522.pdf?documentId=0901e72b81202af2
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
publisher.none.fl_str_mv Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
dc.source.none.fl_str_mv reponame:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
instname:Universidad de Sevilla (US)
instname_str Universidad de Sevilla (US)
reponame_str idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
collection idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869409845365440512
spelling Diagnóstico de la cultura de género en educación : actitudes del profesorado hacia la igualdadGender culture assessment in education : teachers’ attitudes to gender equalityRebollo Catalán, María ÁngelesGarcía Pérez, RafaelPiedra de la Cuadra, JoaquínVega Caro, LuisaSexismoCultura de géneroActitudes del profesoradoEquidad de géneroEste artículo presenta resultados derivados de un proyecto de investigación de excelencia subvencionado por la Junta de Andalucía en convocatoria pública (BOJA 07/03/2007), cuyo propósito es la creación de recursos digitales para la coeducación. Uno de estos recursos es una herramienta online para el diagnóstico de la cultura de género en la escuela. El propósito de este artículo es presentar una escala de actitudes válida y fiable que permita medir el grado de predisposición del profesorado hacia la construcción de una cultura de género basada en la igualdad en los centros educativos. Con este artículo, pretendemos conocer las actitudes del profesorado hacia la cultura de igualdad en educación. Para ello, utilizamos una metodología cuantitativa y cualitativa, aplicando grupos de discusión y escalas de actitudes. Se realizan cuatro grupos de discusión con 23 profesores (cuatro hombres y 19 mujeres) de distintos centros educativos de Sevilla. La muestra de profesorado participante en el estudio cuantitativo mediante escala de actitudes asciende a 324 profesores y profesoras de la provincia de Sevilla. La escala de actitudes obtiene un coeficiente de fiabilidad de 0,92 y una saturación media de los ítems en el componente principal de 0,546, lo que muestra su validez de constructo. Los resultados muestran una baja participación del profesorado en el diagnóstico de género en la escuela (sólo el 39,18% del profesorado invitado). No obstante, se observan actitudes muy favorables hacia la igualdad en el profesorado que participa, siendo esta tendencia más acentuada en las mujeres que en los hombres (p= 0.000). El estudio muestra que los profesores hombres no manifiestan una postura tan definida hacia la igualdad como las mujeres, lo que revela la necesidad de continuar desarrollando políticas de igualdad. Estos resultados concuerdan con los obtenidos en otros estudios sobre la falta de sensibilización del profesorado en materia de igualdad.This paper shows the results of a research project subsidized by the Andalusia Regional Government in a public call (BOJA 07/03/2007) aimed at designing virtual resources for coeducation. One of these resources is an online tool for gender culture assessment at school, which allows us to carry out online surveys and publish statistical reports in order to facilitate teachers’ practices in schools. The aim of this paper is to present a valid and reliable attitudes scale which allows us to measure teachers’ degree of predisposition to construct a gender culture based on equality at schools. With this paper, we try to know teachers’ attitudes to equality culture in educational contexts. For this, we use a quantitative and qualitative methodology, applying focus groups and attitude scales. Four focus groups are implemented with 23 teachers (4 men y 19 women) from different schools in Seville. The sample of participant teachers in the quantitative study based on attitude scales comprises 324 teachers from Seville. The scale obtains a Cronbach coefficient of 0.92 and an item saturation coefficient in the main component of 0.546, demonstrating the construct’s validity. The results show that teachers scarcely participated in the process of gender culture assessment at school (only 39.18% of invited teachers). However, we can observe very positive attitudes towards equality among participant teachers, with this tendency being stronger among female than male teachers (p = 0.000). This study shows that male teachers do not demonstrate as positive an attitude towards equality as female teachers, revealing the need to continue developing politics of equality. These results agree with other studies that show the lack of teachers’ awareness on the subject of equality..Junta de Andalucía. Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa P06-HUM- 01408Ministerio de Educación, Cultura y DeporteMétodos de Investigación y Diagnóstico en EducaciónJunta de Andalucía2011info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/11441/43550https://doi.org/10-4438/1988-592X-RE-2010-355-035reponame:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevillainstname:Universidad de Sevilla (US)EspañolRevista de EducaciónP06-HUM-01408http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre355/re35522.pdf?documentId=0901e72b81202af2info:eu-repo/semantics/openAccessoai:idus.us.es:11441/435502026-06-17T12:51:07Z
score 15.300724

Similares en LA Referencia