Análisis de la competencia emocional de los futuros docentes extremeños

Tesis doctoral con la Mención de "Doctor Internacional"

Detalles Bibliográficos
Autor: Gordillo Gordillo, María Dolores
Tipo de recurso: tesis doctoral
Fecha de publicación:2015
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/133485
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/133485
http://hdl.handle.net/10662/2858
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:estudiante para profesor
emoción
emotividad
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Extremadura
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spelling Análisis de la competencia emocional de los futuros docentes extremeñosGordillo Gordillo, María Doloresestudiante para profesoremociónemotividaddestrezaExtremaduraTesis doctoral con la Mención de "Doctor Internacional"El sistema educativo actual persigue la formación integral del alumno, es decir, tanto a nivel cognitivo como social o emocional. En este estudio pretendemos establecer en primer lugar, el nivel de Competencia Emocional en los alumnos de primer curso de magisterio de la UEx y los de cuarto, realizando la comparativa correspondiente y como objetivos del segundo estudio establecer los niveles de Engagement y su relación con el Mindfulness en estos mismos estudiantes, además de determinar la capacidad predictiva de la variable Engagement sobre el resto, es decir, sobre la Competencia Emocional, algo de absoluta novedad. Para ello, hemos evaluado esta Competencia Emocional a través de distintos constructos medidos con diferentes escalas. Participaron 591 estudiantes universitarios de magisterio la mayoría entre 18 y 28 años de edad. Los resultados obtenidos más significativos nos muestran: cierta superioridad en la competencia emocional de los alumnos del último curso, que en la variable Autoeficacia, encontramos una superioridad significativa en aquellos alumnos que cursan la especialidad de Primaria y en la variable Engagement se aprecian diferencias significativas en alguno de los factores a favor de los alumnos de Infantil, coincidiendo que los índices de Burnout más elevados se alcanzan en alumnos de Primaria. De igual modo también se obtiene que algunas dimensiones del Engagement afectan al Mindfulness en algunas de sus dimensiones. Finalmente el estudio concluye determinando que los estudiantes extremeños de magisterio del nuevo plan de estudios del Espacio Europeo, consiguen adecuadas Competencias Emocionales, a lo largo del desarrollo de su proceso formativoESPVicente Castro, FlorencioLeón del Barco, BenitoRuiz Fernández, María IsabelUniversidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología2015info:eu-repo/semantics/doctoralThesishttp://hdl.handle.net/11162/133485http://hdl.handle.net/10662/2858reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)Españolinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1334852026-05-28T18:21:31Z
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