El análisis de libros de texto : una estrategia metodológica en la formación de los profesionales de la educación

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Braga Blanco, Gloria María, Belver Domínguez, José Luis
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2016
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/121673
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/121673
https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/45688
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:libro de texto
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spelling El análisis de libros de texto : una estrategia metodológica en la formación de los profesionales de la educaciónRevista complutense de educaciónBraga Blanco, Gloria MaríaBelver Domínguez, José Luislibro de textoenseñanza superiorformación de profesoresmedios de enseñanzapráctica pedagógicaformación inicialanálisis comparativoResumen basado en el de la publicaciónA pesar de la progresiva introducción de nuevos recursos en las aulas fruto del desarrollo de las TICs (Tecnologías de la información y la comunicación), el libro de texto sigue siendo uno de los materiales más utilizado y cuyo protagonismo en la configuración de la práctica escolar ha sido decisivo, por lo que debe ocupar la atención en la formación inicial de los profesionales de la educación. Durante los cursos académicos 2012-13 y 13-14, se ha realizado en el marco de la asignatura de Análisis y diseño de materiales para la educación y la formación del tercer curso del grado de Pedagogía de la Universidad de Oviedo una práctica formativa de análisis de libros de texto escolares que ha permitido analizar contextualizadamente y desde una perspectiva teóricopráctica, cuestiones tales como: papel del profesorado en el desarrollo e innovación del currículum, papel de las editoriales en la interpretación del currículum oficial, análisis de tareas y mensajes en los manuales escolares, criterios para juzgar la calidad didáctica de los materiales, etc. El análisis cualitativo de treinta informes desarrollados por 120 estudiantes sobre diferentes libros de texto ha permitido identificar las principales fortalezas y debilidades en varias dimensiones y permite concluir que se trata de una experiencia formativa relevante en la formación inicial de cualquier profesional de la educación.ESP2016info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/121673https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/45688reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista complutense de educación. 2016, v. 27, n. 1 ; p. 199-218info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1216732026-05-28T18:21:31Z
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