Las aulas de acogida como respuesta a la integración cultural y lingüística
Se analiza en este artículo el papel que deben desempeñar las aulas de acogida en el sistema educativo ya que, según las autoras, forman parte fundamental de la inclusión, como elemento integrador y de atención a la diversidad lingüística y cultural. Deben ser una respuesta al alumnado inmigrante cu...
| Autores: | , |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2008 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/107984 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11162/107984 https://dl.dropboxusercontent.com/u/108858583/WebCEP/Revistas/LA_LIBRETA_N2_VARIOS.pdf |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | alumno extranjero inmigrante enseñanza de lenguas integración sistema educativo |
| Resumo: | Se analiza en este artículo el papel que deben desempeñar las aulas de acogida en el sistema educativo ya que, según las autoras, forman parte fundamental de la inclusión, como elemento integrador y de atención a la diversidad lingüística y cultural. Deben ser una respuesta al alumnado inmigrante cuyas demandas sociales empiezan por la convivencia y el respeto, debiendo abandonar posturas que rechacen su integración social, cultural y lingüística. En conclusión, el sistema educativo mediante este recurso, debe ayudar y enseñar a todo el alumnado a no hacer matices ni diferenciaciones sin tener que hablar de alumnado inmigrante o extranjero. |
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