Formação de professores : perspectivas docentes para a construção da cidadania intercultural

Resumen basado en la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Silva, Gilberto Ferreira da, Cabrera, Flor Ángeles
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2013
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/181083
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/181083
https://rieoei.org/RIE/article/view/1280
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:educación inter-cultural
formación de profesores
participación del ciudadano
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spelling Formação de professores : perspectivas docentes para a construção da cidadania interculturalRevista iberoamericana de educaciónSilva, Gilberto Ferreira daCabrera, Flor Ángeleseducación inter-culturalformación de profesoresparticipación del ciudadanoinvestigación acciónResumen basado en la publicaciónNúmero especial que acompaña al monográfico "Cooperación educativa iberoamericana"Se propone una reflexión sobre las posibilidades de una educación pautada por los principios de la interculturalidad, en el sentido de una ciudadanía activa, crítica y participativa. Se discuten las contribuciones de dos investigaciones realizadas por investigadores vinculados al Grupo de Investigación en Educación Intercultural (GREDI - Universidad de Barcelona). Estas contribuciones ofrecen un enfoque privilegiado en la formación de profesores para la ciudadanía intercultural; desarrollan un programa de formación para la ciudadanía intercultural; y el contexto de ejecución de la investigación está marcado por características multiculturales y por la actualidad del trabajo. Además de las estrategias consagradas de recolección de datos en la investigación en educación, comúnmente las investigaciones producidas en el ámbito del GREDI presentan propuestas de intervención traducidas en programas, proyectos y acciones que son acompañadas, evaluadas, analizadas y problemáticas según preconizan los principios de la metodología adoptada como referencia. Así, se busca comprender cómo se desencadenan los procesos de construcción de ciudadanía intercultural en las prácticas educativas propuestas por los investigadores en sus investigaciones.ESP2013info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/181083https://rieoei.org/RIE/article/view/1280reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)PortuguésRevista iberoamericana de educación. 2013, v. 61, n. 1, enero ; p. 1-13info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1810832026-05-28T18:21:31Z
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