Cosmos de la comunitat versus caos de l'individu
D'una banda, la comunitat científica desenvolupa un tipus de coneixement, representatiu de la cultura que neix del logos grec, i que es caracteritza per la seva contrastabilitat. D'altra banda, cada individu (considerat cognitivament com a un univers tancat) es regeix per unes regles de pe...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1991 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:28472 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/28472 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/educar.503 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Sumario: | D'una banda, la comunitat científica desenvolupa un tipus de coneixement, representatiu de la cultura que neix del logos grec, i que es caracteritza per la seva contrastabilitat. D'altra banda, cada individu (considerat cognitivament com a un univers tancat) es regeix per unes regles de pensament totalment alienes i enfrontades a les d'ús habitual de la comunitat. Qui contrastarà, doncs, el saber contrastable? Per a resoldre aquest problema de comunicació la societat compta amb l'Educador-Comunicador; però si ens endinsem en la psicopedagogia, trobem que no li espera una tasca gens fàcil i que cal vigilar certs principis importants per a prendre decisions. La discussió del tema s'emmarca i s'aplica a la Refoma de l'Ensenyament que es porta a terme actualment en el nostre país. |
|---|