A Study on Ph.D. Chinese Students' Academic Adaptation at the Universitat Autònoma de Barcelona, Spain
Actualmente, un número creciente de estudiantes chinos participan en el mercado educativo global. Sin embargo, debido a la gran disparidad cultural entre los países occidentales y asiáticos, su adaptación resulta particularmente difícil. En este sentido, son pocas los estudios que han explorado la i...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | inglés |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:173959 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/173959 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Universitat Autònoma de Barcelona Estudiants estrangers Xinesos |
| Sumario: | Actualmente, un número creciente de estudiantes chinos participan en el mercado educativo global. Sin embargo, debido a la gran disparidad cultural entre los países occidentales y asiáticos, su adaptación resulta particularmente difícil. En este sentido, son pocas los estudios que han explorado la influencia de los comportamientos enraizados en el Confusionismo, en especial a los estudiantes chinos que realizan estudios de doctorado en Europa. Focalizando a los estudiantes chinos que realizan estudios de doctorado en la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) (España), este estudio explora los desafíos que encuentran en sus relaciones interpersonales, así como las estrategias de afrontamiento que implementan para su mejor adaptación al contexto académico y social. Participaron de manera voluntaria veinte estudiantes chinos que se encontraban realizando su doctorado en la UAB. El estudio siguió la metodología de incidentes críticos, aplicándose métodos cualitativos y cuantitativos. Los datos se recolectaron a través de un cuestionario y entrevistas, relativos a incidentes críticos, breves descripciones de eventos vitales y de estrategias de afrontamiento que los estudiantes recordaban como experiencias significativas en las dimensiones académica, psicológica y socio-cultural. El diseño de los cuestionarios se basó en la bibliografía acerca de los factores y estrategias relacionadas con los incidentes críticos en las dimensiones exploradas. La entrevista posterior se centró en las respuestas más relevantes del cuestionario, a fin de fomentar la reflexión de los participantes sobre sus experiencias y sobre el esfuerzo para conseguir comportamientos más ajustados a las exigencias socioeducativas de la UAB. Para el análisis de los datos, se utilizó el Paquete Estadístico para Ciencias Sociales (SPSS) versión 19.0, y el software ATLAS.ti versión 6.2, para el análisis de datos cualitativos. Los resultados mostraron diversos factores que influyen en la adaptación de los estudiantes de doctorado en la UAB. Los datos de mayor interés fueron algunas de las breves descripciones de los acontecimientos identificados como incidentes críticos por los estudiantes chinos en las dimensiones académica, sociocultural y psicológica. Los factores que los determinan se presentan entrelazados entre sí y afectan la participación de los estudiantes chinos en la vida cotidiana en Cataluña. Los resultados ponen de manifiesto que los mayores desafíos para los estudiantes chinos que realizan estudios de doctorado se sitúan en la dimensión académica y se relacionan con las competencias lingüísticas, la relación con los docentes y con el esfuerzo para adaptarse a las particularidades del sistema educativo de la UAB. Además, los estudiantes que participaron en el estudio se refirieron a la interrelación con los docentes y con el sistema de enseñanza como una situación extremadamente importante. Este escenario puede afectar las habilidades de los estudiantes de doctorado de origen chino para afrontar las interrelaciones educativas en el nuevo entorno académico. Por otra parte, el análisis también pone de relieve que la interacción con los estudiantes autóctonos se encuentra en la raíz de los problemas que afectan a los estudiantes chinos en la dimensión socio-cultural y en la psicológica. La falta de conexión interpersonal y de interdependencia emocional con sus compañeros puede influir en su capacidad de adaptación a la cultura catalana. Sobre la base de estos hallazgos, el estudio sugiere algunas implicaciones de interés para los docentes y para los estudiantes. |
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