Diseño y validación de cuestionarios para monitorizar el desarrollo de competencias transversales en el Trabajo de Fin de Grado

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Rekalde Rodríguez, Itziar, Galarreta Lasa, Javier, Orbea Aizpitarte, María Goretti
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2022
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/226563
Acceso en línea:https://revistas.um.es/educatio/article/view/473931
https://hdl.handle.net/11162/226563
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spelling Diseño y validación de cuestionarios para monitorizar el desarrollo de competencias transversales en el Trabajo de Fin de GradoEducatio siglo XXI : revista de la Facultad de EducaciónRekalde Rodríguez, ItziarGalarreta Lasa, JavierOrbea Aizpitarte, María Gorettidestrezaestudiantesuperior primer ciclocuestionariovalidezfiabilidadTrabajo Fin de Grado (TFG)MagisterioResumen basado en el de la publicaciónTítulo también en inglésResumen y palabras clave también en inglés y francésSe muestra el diseño y validación de los cuestionarios IKasGral, que monitorean el desarrollo de las competencias transversales durante la elaboración del Trabajo de Fin de Grado (TFG). Se crean tres cuestionarios divididos en cinco fases que van desde los primeros borradores, su validación, una prueba piloto, analizar su fiabilidad y reelaborarlos en base a los resultados obtenidos para crear los cuestionarios IKasGral definitivos. Se describe el proceso de validación del contenido por cinco expertos y un alumno de doctorado afín al tema. Se analiza también la fiabilidad del instrumento por 48 estudiantes de las cuatro titulaciones (Pedagogía, Educación Social, Educación Infantil y Primaria) de la Universidad de País Vasco para poder transferir su uso a otros contextos similares. Se obtienen resultados positivos en el proceso de validación para probar su fiabilidad de escalas dentro del cuestionario, siendo de 0.8131 (Muy Bueno). Se concluye que las puntuaciones obtenidas son consideradas buenas y que estos cuestionarios abren la posibilidad de monitorizar las competencias transversales en la asignatura del TFG para los Grados de Educación.ESP2022info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.um.es/educatio/article/view/473931https://hdl.handle.net/11162/226563reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEducatio siglo XXI : revista de la Facultad de Educación. 2022, v. 40, n. 2 ; p. 193-216info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2265632026-05-28T18:21:31Z
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