Las corrientes pedagógicas europeas a la luz del movimiento normalista español del XIX
La variada información educativa que los manuales escolares normalistas encierran y que va desde los planteamientos teóricos antropológicos y pedagógicos hasta la organización escolar, pasando por la configuración del modelo de maestro deseado, sistemas de enseñanza, métodos didácticos generales y e...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1985 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/175563 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/175563 http://revistas.usal.es/index.php/0212-0267/article/view/6612/6606 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Europa corriente pedagógica libro de texto historia de la educación sistema educativo programa de estudios España |
| Sumario: | La variada información educativa que los manuales escolares normalistas encierran y que va desde los planteamientos teóricos antropológicos y pedagógicos hasta la organización escolar, pasando por la configuración del modelo de maestro deseado, sistemas de enseñanza, métodos didácticos generales y especiales, etc. , interesa en cuanto que suponga impregnaciones o adquisiciones programáticas, curriculares y metodológicas procedentes del exterior. Se pretende dar respuesta al siguiente interrogante: ¿Cuál o cuáles son las corrientes contemporáneas que impactan en la enseñanza y sentir pedagógicos de las Normales en España? La aproximación al objetivo general formulado se realizará a través de la utilización de siete publicaciones normalistas disponibles que han servido de instrumento, soporte y vehículo de los contenidos pedagógicos impartidos en las Normales durante el siglo XIX. |
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