La foto-elicitación como procedimiento para el fomento del conocimiento del Otro/a y el aprendizaje de la segunda lengua. Estudio de caso con un grupo de adultos migrantes de la clase de español del CEPA Villaverde (Madrid)
Esta tesis doctoral trata de comprender cómo la foto−elicitación puede fomentar la construcción y reconstrucción de significados y el conocimiento del Otro/a, fundamentos de la educación intercultural, además de potenciar el aprendizaje de la segunda lengua3. La foto−elicitación consiste en la provo...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/16300 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/16300 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 811.134.2:37.02(043.2) Lengua española didáctica hablantes extranjeros Spanish language study and teaching foreign speakers Didáctica 58 Pedagogía |
| Sumario: | Esta tesis doctoral trata de comprender cómo la foto−elicitación puede fomentar la construcción y reconstrucción de significados y el conocimiento del Otro/a, fundamentos de la educación intercultural, además de potenciar el aprendizaje de la segunda lengua3. La foto−elicitación consiste en la provocación del diálogo mediante la utilización de fotografías, de tal manera que se generen opiniones y discusiones sobre los significados que emergen de la conversación. Para lograrlo, se realizó una investigación con un grupo de adultos/as migrantes y alófonos pertenecientes a una clase de español como L2 del Centro de Educación de Personas Adultas (CEPA) Villaverde, en Madrid, durante el curso académico 2014/2015.Empezamos por justificar la necesidad de llevar a cabo trabajos de innovación didáctica e investigadora desde el ámbito de la educación. El objetivo debe ser lograr una ciudadanía más justa e inclusiva con (y entre) aquellas personas migrantes procedentes de otros lugares y que no dominan la lengua mayoritaria del lugar donde residen. Argumentamos que estas personas sufren con mayor severidad que las autóctonas los efectos de las crisis financieras: tienen menos oportunidades para acceder a la vida laboral y a la ciudadanía y sufren, en ocasiones, un trato discriminatorio por parte de las instituciones y la población autóctona debido a su condición social de migrante o su condición administrativa de extranjero/a... |
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