Diseño y validación de un cuestionario para valorar las actitudes de los escolares hacia la discapacidad visual
This article aims to develop and validate a specific instrument to reveal attitudes that non-disabled students of 5th and 6th grade of Primary School maintain towards the population of people with visual impairment and the potential inclusion of these peers into the general physical education (GPE)....
| Autores: | , , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Castilla-La Mancha |
| Repositorio: | RUIdeRA. Repositorio Institucional de la UCLM |
| OAI Identifier: | oai:ruidera.uclm.es:10578/17031 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10578/17031 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación Física Instrumento Escala Actitud Discapacidad visual Physical Education Instrument Scale Attitude Visual impairment Educaçao Física Atitude Deficiência visual |
| Sumario: | This article aims to develop and validate a specific instrument to reveal attitudes that non-disabled students of 5th and 6th grade of Primary School maintain towards the population of people with visual impairment and the potential inclusion of these peers into the general physical education (GPE). The development of the scale was conducted following four nuclear steps: review of the literature, development of an item bank, evaluation of items selected by a panel of experts and same age students, and application to a representative sample of the total population. The validation of the questionnaire was conducted using a sample of 910 students from the age indicated in Castilla-La Mancha (Spain). Reliability was measured in terms of internal consistency (Cronbach’s alpha, obtaining ,843 and elements´ correlation. Validity was assessed in terms of content validity, concurrent validity, discriminant validity and construct validity. The results reveal the validity and reliability of the scale in terms of assessing the attitudes towards peers with visual impairment in general physical education (GPE). Este artículo tiene como objetivo el desarrollo y validación de un instrumento específico para conocer las actitudes que los escolares sin discapacidad de tercer ciclo de Educación Primaria mantienen hacia la población de personas con discapacidad visual y hacia su potencial inclusión en el área curricular de Educación Física. El desarrollo de la escala se realizó a partir de cuatro pasos nucleares: revisión de la literatura existente, elaboración de un banco de ítems, evaluación de los ítems seleccionados por un grupo de expertos y escolares, y aplicación a una muestra representativa de la población total. La validación del cuestionario se llevó a cabo con una muestra de 190 estudiantes de edad señalada en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha (España). La fiabilidad se midió en términos de consistencia interna, obteniendo un "Alfa de Cronbach" de ,843 y de correlación de los elementos, presentándose tres factores. La validez se evaluó en términos de contenido, concurrencia, discriminación y de constructo. Los resultados obtenidos desvelan la validez y fiabilidad de la escala para evaluar la actitud de los escolares sin discapacidad hacia sus pares con discapacidad visual y hacia su potencial inclusión en el área curricular de Educación Física. |
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