¿Pueden fabricarse profesores?
Se analiza la formación pedagógica del profesorado. En casi todos los países se empieza con cursos teóricos sobre la educación; se sigue con las llamadas prácticas, y, por fin, se lanza al joven profesor a una clase de varias decenas de alumnos. Se mantiene la tesis de que los sistemas actuales de f...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1972 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/71153 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/71153 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | formación de profesores estudiante para profesor práctica pedagógica experiencia pedagógica rol del profesor status del profesor relación profesor-alumno cinta de vídeo |
| Sumario: | Se analiza la formación pedagógica del profesorado. En casi todos los países se empieza con cursos teóricos sobre la educación; se sigue con las llamadas prácticas, y, por fin, se lanza al joven profesor a una clase de varias decenas de alumnos. Se mantiene la tesis de que los sistemas actuales de formación del profesorado tienen un rendimiento bajo. Por tanto, el sistema anteriormente descrito se considera poco eficaz. Los cursos teóricos pueden influir en las ideas pedagógicas de los estudiantes, pero de ninguna manera preparar a enseñar. Se analizan las causas de este fracaso, y se aportan una serie de características que debe tener la formación pedagógica adecuada y eficiente. Por último se reflexiona sobre el gran problema del profesor inexperto: el trato y la convivencia con sus alumnos. |
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