Cuestión social y educación : un modelo de regeneracionismo educativo
La figura y la obra de Rafael Altamira, sobre el marco de unos momentos particularmente delicados de la reciente historia de España, se presenta con matices relevantes. Muestra su aportación, polifacética de historiador, jurista, literato, ensayista, y sobre todo, educador. Porque fue quizá su optim...
| Autor: | |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1985 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/177544 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11162/177544 http://revistas.usal.es/index.php/0212-0267/article/view/6628/6620 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | España corriente pedagógica historia de la educación biografía principios de educación sistema educativo Altamira, Rafael |
| Resumo: | La figura y la obra de Rafael Altamira, sobre el marco de unos momentos particularmente delicados de la reciente historia de España, se presenta con matices relevantes. Muestra su aportación, polifacética de historiador, jurista, literato, ensayista, y sobre todo, educador. Porque fue quizá su optimismo, su fe en el hombre perfectible, el vértice sobre el que giraron las inquietudes de toda una vida. Y en la base de su ideario, de su quehacer, el krausismo. No el krausismo utópico, sino el «abierto», el «positivo», el que «actúa» desde unos principios y una vocación bien definidas sobre una realidad concreta que se estima como imperfecta |
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