Ensenyar a aprendre cooperativament a la Universitat
Aquesta tesi descriu el procés de disseny, desenvolupament i avaluació d’instruments de suport a l’Aprenentatge Cooperatiu a la universitat, aplicats en tres titulacions de la Facultat d’Educació, Traducció, Esports i Psicologia de la UVic-UCC: el Grau en Ciències de l’Activitat Física i de l’Esport...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2026 |
| País: | España |
| Institución: | UVic-UCC |
| Repositorio: | RiUVic. Repositori institucional de la UVic-UCC |
| OAI Identifier: | oai:dnet:riuvic______::fb32f98160ffb2e9bc6d9290ea8c01ef |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10854/181000 |
| Access Level: | acceso embargado |
| Palabra clave: | Educació inclusiva Cooperació educativa Ensenyament universitari Educació 371 |
| Sumario: | Aquesta tesi descriu el procés de disseny, desenvolupament i avaluació d’instruments de suport a l’Aprenentatge Cooperatiu a la universitat, aplicats en tres titulacions de la Facultat d’Educació, Traducció, Esports i Psicologia de la UVic-UCC: el Grau en Ciències de l’Activitat Física i de l’Esport, el Grau de Psicologia i els Graus de Mestres d’Educació Primària i d’Educació Infantil. S’inscriu en el marc de l’educació inclusiva i del Programa CA/AC (Cooperar per Aprendre / Aprendre a Cooperar), adoptant un disseny d’estudi de cas múltiple. La recerca persegueix tres objectius principals: (1) analitzar les idees prèvies dels estudiants sobre l’Aprenentatge Cooperatiu; (2) valorar la idoneïtat i l’impacte dels instruments de suport des de la seva perspectiva; i (3) avaluar-ne l’impacte des de la visió del professorat. Metodològicament, l’estudi combina dades qualitatives i quantitatives integrant qüestionaris, registres d’àudio i grups de discussió. En conclusió, els instruments de suport es mostren pertinents i transformadors, i consolida la cooperació com una pràctica habitual i significativa en la docència universitària. |
|---|