El juego deportivo tradicional en el recreo. Un recurso para promoverla inclusión y la igualdad de género
Este estudio tiene como objetivo estudiar la presencia de los juegos deportivos tradicionales (JDT) durante el tiempo de recreo en centros de educación primaria de Galicia, analizando los patrones de conducta presentes en el alumnado y las interacciones entre grupos que se derivan de este tipo de pr...
| Autores: | , , |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Murcia |
| Repositorio: | DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia |
| OAI Identifier: | oai:digitum.um.es:10201/133725 |
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.6018/reifop.574551 http://hdl.handle.net/10201/133725 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Juego deportivo tradicional Inclusión Traditional sports game Primary education CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre |
| Resumo: | Este estudio tiene como objetivo estudiar la presencia de los juegos deportivos tradicionales (JDT) durante el tiempo de recreo en centros de educación primaria de Galicia, analizando los patrones de conducta presentes en el alumnado y las interacciones entre grupos que se derivan de este tipo de prácticas. Participaron 1.014 estudiantes(505 niños y 509 niñas), con edades comprendidas entre los 6 y los 12 años. Así pues, se elaboró un instrumento de observación ad hoc a finde registrar las interacciones y conductas desarrolladas por el alumnado a través de la observación directa no participante. Los resultados muestran una participación de 34.52% del alumnado en JDT durante el recreo, donde se produce una interacción entre participantes de diferente género del 55.22%. Se registraron diferencias estadísticamente significativas en las variables género y edad en relación con la práctica del JDT(mayor participación de niñas y del alumnado de los primeros cursos de educación primaria), atribuyéndose a la práctica de este tipo de juego una mayor cantidad de conductas prosociales y de emociones positivas observadas en los participantes. En definitiva, el estudio confirma que los JDT pueden desempeñar un papel clave en la inclusión escolar. |
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