Cuestionando la perspectiva de género en la investigación

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Biglia, Barbara, Vergés Bosch, Núria
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2016
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/128373
Acceso en línea:http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/reire2016.9.2922/19786
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:investigación
diferencia de sexo
igualdad de oportunidades
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spelling Cuestionando la perspectiva de género en la investigaciónREIRE : revista d'innovació i recerca en educacióBiglia, BarbaraVergés Bosch, Núriainvestigacióndiferencia de sexoigualdad de oportunidadesautoevaluaciónResumen basado en el de la publicaciónLa promoción de la igualdad de género en la investigación y la innovación es uno de los compromisos de la Comisión Europea que insta a la integración explícita de la perspectiva de género en los proyectos Horizon2020. Sin embargo, esta recomendación frecuentemente se entiende y se aplica de manera insuficiente. Desde el SIMReF, se está trabajando para evidenciar la necesidad y las ventajas de incorporar una visión de género y feminista en todo el proceso de investigación. Además, se establecen continuamente redes con grupos que tienen líneas de metodología y de género como Copolis. Tras una introducción sobre las propuestas de la epistemología y las necesidades, así como las ventajas de la inclusión de la perspectiva de género y feminista en la investigación, se presentan las recomendaciones legales de cómo llevar a cabo investigación en perspectiva de género y, finalmente, se comparten unas preguntas de autoevaluación de la investigación.ESP2016info:eu-repo/semantics/articlehttp://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/reire2016.9.2922/19786reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolREIRE : revista d'innovació i recerca en educació. 2016, v. 9, n. 2 ; p. 12-29info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1283732026-05-28T18:21:31Z
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