Empatía y arte en estudiantes de medicina

Introducción. La empatía es la habilidad de identificar las emociones y pensamientos de otra persona y responder con una emoción adecuada. Las personas creativas son capaces de percibir las emociones e identificarlas con precisión. La empatía médica podría considerarse un arte que se puede aprender...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Guilera Lladós, Teresa
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2018
País:España
Institución:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Repositorio:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
OAI Identifier:oai:recercat.cat:10459.1/68909
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10459.1/68909
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Arte
Creatividad
Empatia
Estudiantes de medicina
Literatura
id ES_5ed5def6de9d0af7651cdff20eae9b4d
oai_identifier_str oai:recercat.cat:10459.1/68909
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Empatía y arte en estudiantes de medicinaGuilera Lladós, TeresaArteCreatividadEmpatiaEstudiantes de medicinaLiteraturaIntroducción. La empatía es la habilidad de identificar las emociones y pensamientos de otra persona y responder con una emoción adecuada. Las personas creativas son capaces de percibir las emociones e identificarlas con precisión. La empatía médica podría considerarse un arte que se puede aprender con las diversas manifestaciones artísticas. Objetivo. Analizar la relación entre empatía y arte en estudiantes de medicina. Sujetos y métodos. 110 voluntarios cumplimentaron un cuestionario de preguntas relacionadas con la expresión artística y el hábito de lectura no médica, y de tres escalas de empatía: Jefferson Scale of Physician Empathy, Empathy Quotient e Interpersonal Reactivity Index, que consta de cuatro subescalas: perspective taking, fantasy scale, empathetic concern y personal distress. Resultados. Un 77,4% eran mujeres, un 69,1% habían realizado algún tipo de expresión artística y un 45,5% leían de forma habitual literatura no médica. La percepción empática (p = 0,026) y la expresión artística (p = 0,007) fueron mayores en mujeres. Solamente los estudiantes que habían realizado algún tipo de expresión artística mostraron una mayor puntuación en la subescala de fantasía (p = 0,015). Conclusiones. La habilidad para ponerse en situaciones ficticias está más desarrollada en personas con tendencias artísticas. Sería interesante fomentar el hábito de lectura en estudiantes de medicina y que pudieran mantener alguna disciplina artística. De esta manera, se estimularía la creatividad, la apreciación artística y las habilidades empáticas, tan necesarias en el futuro profesional de los estudiantes de medicina.Viguera Editores2020202020182020info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10459.1/68909http://hdl.handle.net/10459.1/68909reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunyainstname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)EspañolReproducció del document publicat a: http://scielo.isciii.es/pdf/fem/v21n4/2014-9832-fem-21-4-209.pdfRevista de la Fundación Educación Médica (FEM), 2018, vol. 21, num. 4, p. 209-213(c) Viguera editores, 2018info:eu-repo/semantics/openAccessoai:recercat.cat:10459.1/689092026-05-29T05:05:01Z
dc.title.none.fl_str_mv Empatía y arte en estudiantes de medicina
title Empatía y arte en estudiantes de medicina
spellingShingle Empatía y arte en estudiantes de medicina
Guilera Lladós, Teresa
Arte
Creatividad
Empatia
Estudiantes de medicina
Literatura
title_short Empatía y arte en estudiantes de medicina
title_full Empatía y arte en estudiantes de medicina
title_fullStr Empatía y arte en estudiantes de medicina
title_full_unstemmed Empatía y arte en estudiantes de medicina
title_sort Empatía y arte en estudiantes de medicina
dc.creator.none.fl_str_mv Guilera Lladós, Teresa
author Guilera Lladós, Teresa
author_facet Guilera Lladós, Teresa
author_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Arte
Creatividad
Empatia
Estudiantes de medicina
Literatura
topic Arte
Creatividad
Empatia
Estudiantes de medicina
Literatura
description Introducción. La empatía es la habilidad de identificar las emociones y pensamientos de otra persona y responder con una emoción adecuada. Las personas creativas son capaces de percibir las emociones e identificarlas con precisión. La empatía médica podría considerarse un arte que se puede aprender con las diversas manifestaciones artísticas. Objetivo. Analizar la relación entre empatía y arte en estudiantes de medicina. Sujetos y métodos. 110 voluntarios cumplimentaron un cuestionario de preguntas relacionadas con la expresión artística y el hábito de lectura no médica, y de tres escalas de empatía: Jefferson Scale of Physician Empathy, Empathy Quotient e Interpersonal Reactivity Index, que consta de cuatro subescalas: perspective taking, fantasy scale, empathetic concern y personal distress. Resultados. Un 77,4% eran mujeres, un 69,1% habían realizado algún tipo de expresión artística y un 45,5% leían de forma habitual literatura no médica. La percepción empática (p = 0,026) y la expresión artística (p = 0,007) fueron mayores en mujeres. Solamente los estudiantes que habían realizado algún tipo de expresión artística mostraron una mayor puntuación en la subescala de fantasía (p = 0,015). Conclusiones. La habilidad para ponerse en situaciones ficticias está más desarrollada en personas con tendencias artísticas. Sería interesante fomentar el hábito de lectura en estudiantes de medicina y que pudieran mantener alguna disciplina artística. De esta manera, se estimularía la creatividad, la apreciación artística y las habilidades empáticas, tan necesarias en el futuro profesional de los estudiantes de medicina.
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018
2020
2020
2020
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10459.1/68909
http://hdl.handle.net/10459.1/68909
url http://hdl.handle.net/10459.1/68909
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Reproducció del document publicat a: http://scielo.isciii.es/pdf/fem/v21n4/2014-9832-fem-21-4-209.pdf
Revista de la Fundación Educación Médica (FEM), 2018, vol. 21, num. 4, p. 209-213
dc.rights.none.fl_str_mv (c) Viguera editores, 2018
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv (c) Viguera editores, 2018
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Viguera Editores
publisher.none.fl_str_mv Viguera Editores
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
instname_str Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
reponame_str Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
collection Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869409158973882368
score 15.812429

Similares en LA Referencia