La educación intercultural desde una mirada antropológica: conceptos, modelos y retos
Este ensayo analiza desde la antropología de la interculturalidad la influencia de los discursos y paradigmas interculturales en el desarrollo de políticas educativas en el contexto europeo, así como en varios países de Latinoamérica. Se valora el papel que la Educación Superior debe de asumir como...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Nacional de Educación a Distancia |
| Repositorio: | e-spacio. Repositorio Institucional de la UNED |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:dnet:espacio_____::e3ac27033c3e6e2ab476b036e4a6c6cc |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14468/32195 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 58 Pedagogía antropología intercultural educación superior interculturalidad crítica Latinoamérica intercultural anthropology Higher Education critical interculturality Latin America |
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La educación intercultural desde una mirada antropológica: conceptos, modelos y retosIntercultural Education from an Anthopological Approach: Concepts, Models and ChallengesJiménez Morales, Jorge58 Pedagogíaantropología interculturaleducación superiorinterculturalidad críticaLatinoaméricaintercultural anthropologyHigher Educationcritical interculturalityLatin AmericaEste ensayo analiza desde la antropología de la interculturalidad la influencia de los discursos y paradigmas interculturales en el desarrollo de políticas educativas en el contexto europeo, así como en varios países de Latinoamérica. Se valora el papel que la Educación Superior debe de asumir como escenario de diálogo intercultural. A partir del carácter contextual de la interculturalidad, se comparan las experiencias de universidades interculturales para determinar qué desafíos se plantean de cara a la pretendida transformación de la educación. El ensayo delimita el enfoque de interculturalidad crítica para superar las dicotomías de las diferencias que el “saber universal” condiciona en el diseño de currículos.This essay analyzes, from the anthropology of interculturality, the influence of intercultural discourses and paradigms on the development of educational policies in the European context, as well as in several countries in Latin America. At the same time, the emerging role that Higher Education must assume as a scenario for intercultural dialogue is valued. From the contextual aspect of the concept of interculturality, experiences carried out by several intercultural universities are compared to determine what challenges arise with regard to the intended transformation of education. This essay defines the critical intercultural approach to overcome the dichotomies of the differences that “universal knowledge” has determined for the design of curricula.Centro Asociado de Talavera de la Reina (UNED)e-Spacio UNED20262026-03-2620212021-01-0120212021-01-01journal articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14468/32195reponame:e-spacio. Repositorio Institucional de la UNEDinstname:Universidad Nacional de Educación a DistanciaEspañolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esoai:dnet:espacio_____::e3ac27033c3e6e2ab476b036e4a6c6cc2026-06-06T12:38:31Z |
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