El impacto de las apps móviles y la carga del trabajo en la educación musical universitaria : un estudio experimental
Resumen basado en el de la publicación
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/265144 |
| Acesso em linha: | https://revistas.um.es/red/article/view/602301 https://hdl.handle.net/11162/265144 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | aplicación informática tecnología de la educación enseñanza a distancia educación musical estudiante para profesor formación de profesores enseñanza primaria |
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El impacto de las apps móviles y la carga del trabajo en la educación musical universitaria : un estudio experimentalRED. Revista de educación a distanciaBarroso Osuna, Julio ManuelLeón Garrido, AntonioLlorente Cejudo, María del CarmenRuiz Palmero, Julioaplicación informáticatecnología de la educaciónenseñanza a distanciaeducación musicalestudiante para profesorformación de profesoresenseñanza primariaResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésLas aplicaciones móviles están desempeñando un papel sustancial en los procesos de enseñanza y aprendizaje, facilitando de esta forma la labor docente. Se evalúa el impacto de la enseñanza virtual mediante apps en el ámbito de Educación Musical, para mejorar el aprendizaje y analizar la carga de trabajo que poseen estas herramientas mediante el instrumento de la NASA-TLX. Participaron 234 estudiantes del Grado universitario de Educación Primaria, de los cuales se dividieron en dos grupos: control y experimental. Ambos fueron sometidos a pruebas antes y después de la intervención. Los resultados evidenciaron que aquellos que utilizaron las apps mostraron un rendimiento académico superior, con una media de 0,7863. Además, experimentaron una carga de trabajo inferior con una media de 4,4430 en comparación con aquellos que no las utilizaron, cuyas medias fueron 0,5800 en el rendimiento académico y 4,4873 en la carga de trabajo. Estos hallazgos respaldan la idea de que las apps enriquecen el aprendizaje virtual, fomentando la autonomía y la personalización de la enseñanza en el ámbito universitario. En otras palabras, estas herramientas ayudan a potenciar la calidad y la eficacia de la Educación Musical, mejorando las experiencias de los estudiantes.ESP2024info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.um.es/red/article/view/602301https://hdl.handle.net/11162/265144reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRED. Revista de educación a distancia. 2024, v. 24, n. 80 ; 17 p.info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2651442026-05-28T18:21:31Z |
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