Tratamiento de la diversidad en Geometría : el Modelo de Van-Hiele
Este material, dirigido al alumnado de Educación Secundaria Obligatoria, se basa en el modelo educativo elaborado por Pierre y Dina Van Hiele para la enseñanza de la Geometría, aunque puede aplicarse a cualquier área de las Matemáticas. En dicho modelo se describen los diferentes Niveles de Razonami...
| Authors: | , , |
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| Format: | book |
| Publication Date: | 1997 |
| Country: | España |
| Institution: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repository: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/47029 |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11162/47029 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | matemáticas geometría aprendizaje |
| Summary: | Este material, dirigido al alumnado de Educación Secundaria Obligatoria, se basa en el modelo educativo elaborado por Pierre y Dina Van Hiele para la enseñanza de la Geometría, aunque puede aplicarse a cualquier área de las Matemáticas. En dicho modelo se describen los diferentes Niveles de Razonamiento en los que se puede encontrar cada alumno o alumna y las Fases de Aprendizaje que le posibilitan para el acceso a un nivel de razonamiento superior. Se desarrolla una unidad didáctica sobre La Semejanza en Geometría. Las actividades que se proponen están clasificadas según cuatro niveles de razonamiento: de reconocimiento, de análisis, de clasificación y de deducción formal. Además, dentro de cada nivel, están están secuenciadas según cuatro fases: información, orientación dirigida, explicitación,orientación libre e integración. Se incluyen orientaciones para la evaluación del nivel de razonamiento, así como una propuesta de actividades que pueden utilizarse como instrumento para una evaluación final. |
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