Evaluación de programas online de capacitación docente sobre innovación y competencias digitales durante la Covid-19 : #webinarsUNIA
Título, resumen y palabras clave en español y en inglés
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/233087 |
| Acceso en línea: | https://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/30763 https://hdl.handle.net/11162/233087 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | enseñanza superior formación de profesores evaluación innovación epidemia aplicación informática uso didáctico del ordenador competencia digital COVID-19 Internet |
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Evaluación de programas online de capacitación docente sobre innovación y competencias digitales durante la Covid-19 : #webinarsUNIARIED. Revista iberoamericana de educación a distanciaSánchez González, MaríaMiró Amarante, María LourdesRuiz Rey, Francisco JoséCebrián de la Serna, Manuelenseñanza superiorformación de profesoresevaluacióninnovaciónepidemiaaplicación informáticauso didáctico del ordenadorcompetencia digitalCOVID-19InternetTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésResumen basado en el de la publicaciónMonográfico con el título: "La educación en clave audiovisual y multipantalla"La pandemia de la Covid-19 ha provocado una transformación digital en la docencia universitaria aún por valorar y analizar en todas sus dimensiones. Ante ello, las instituciones han desarrollado diferentes estrategias, también en red, para formar al profesorado. El artículo expone un programa universitario, los #webinarsUNIA, enmarcado en los planes anuales de formación al profesorado de la Universidad desde 2013-14 pero en abierto y sin coste para cualquier persona interesada. Se tiene en cuenta los resultados de la edición 2020-21, con una veintena de seminarios como respuesta a las demandas formativas docentes fruto de la sobrevenida y rápida virtualización de los programas durante la pandemia, y que reunió a 10.933 participantes de diversa procedencia geográfica. Para medir su satisfacción se diseñaron encuestas con “alfa de Cronbach” 0,789 que consideraron, entre otras dimensiones, organización, docentes, contenidos y formato de las actividades. La evaluación fue opcional y obtuvo una muestra de 1.908 respuestas (34% de quienes concluyeron la formación). Los resultados fueron en general muy positivos, atendiendo al principio de pertinencia en los objetivos, necesidades recogidas en un sondeo previo al diseño y oportunidad en el formato. Además, se abrió paso a la generación de nuevos recursos y productos de aprendizaje en formato SPOC de gran utilidad para capacitar sobre competencias digitales, innovación educativa y e-learning a un gran número de docentes en el escenario de la Covid-19.ESP2022info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/30763https://hdl.handle.net/11162/233087reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRIED. Revista iberoamericana de educación a distancia. 2022. v. 25, n. 1, enero; p. 121-140info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2330872026-05-28T18:21:31Z |
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