La interculturalidad en el aula de español para adultos migrantes: Aportaciones desde la investigación educativa basada en diseño
La educación intercultural es una respuesta a las actuales realidades sociales y políticas queclaman por la formación de ciudadanos críticos que contribuyan al desarrollo social sostenible.Sin embargo, en el ámbito de formación lingüística para adultos migrantes, esta dimensión seve frecuentemente i...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | CBUC, CESCA |
| Repositorio: | TDR. Tesis Doctorales en Red |
| OAI Identifier: | oai:www.tdx.cat:10803/673060 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10803/673060 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Interculturalidad Español L2 Migración Investigación educativa basada endiseño Cosmopolitismo Interculturalitat Espanyol L2 Migració Recerca educativa basada en disseny Cosmopolitisme Interculturality Spanish L2 Migration Design-based educational research Cosmopolitanism 81 |
| Sumario: | La educación intercultural es una respuesta a las actuales realidades sociales y políticas queclaman por la formación de ciudadanos críticos que contribuyan al desarrollo social sostenible.Sin embargo, en el ámbito de formación lingüística para adultos migrantes, esta dimensión seve frecuentemente invisibilizada a favor de propuestas curriculares que priorizan el desarrollode competencias lingüísticas. Esta tesis explora el desarrollo de la interculturalidad en unprograma de formación lingüística para adultos migrantes en Barcelona.La revisión de bibliografía pone de manifiesto la existencia de una brecha metodológica entrelos postulados teóricos de la educación lingüística intercultural y la manera en que estos sematerializan en las experiencias de aula. En consecuencia, esta tesis persigue un doble objetivo:por un lado, diseña, implementa y evalúa una intervención didáctica para el fomento de lainterculturalidad en el aula de español y, por el otro, analiza los discursos de los estudiantes conel ánimo de describir e interpretar la manera como se coconstruye la interculturalidad en elmarco de dicha intervención. Para ello, propone una metodología de investigación eintervención pedagógica basada en los postulados de la Investigación Educativa Basada enDiseño (IEBD), a partir de los cuales se propone una investigación iterativa y participativa.Los resultados evocan una concepción multidimensional de la interculturalidad compuesta portres dimensiones principales (cognitiva, socioafectiva y praxis) y dos dimensiones transversales(crítica y metacognitiva) a través de las cuales se matizan y enriquecen los modelos previos. Ala luz de los resultados obtenidos, esta tesis aporta unas posibles aportaciones pedagógicas quepretenden contribuir a orientar a los docentes e investigadores hacia una comprensión de lo queimplica el fomento y desarrollo de la interculturalidad en el aula de español. |
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