PISA 2022: Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), intimidación y ciberacoso.
Es evidente la inversión realizada en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) tras la pandemia en los centros educativos de En España, el 6,5 % del alumnado declara haber sido frecuentemente acosado, frente al 8,3 % en el promedio de los países de la OCDE. En el Gráfico 1 Intimidación...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Pública de Navarra |
| Repositorio: | Academica-e. Repositorio Institucional de la Universidad Pública de Navarra |
| OAI Identifier: | oai:academica-e.unavarra.es:2454/52747 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2454/52747 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | TICs Ciberacoso |
| id |
ES_5cb90c0a5eb5ed4fc0bdaecf81ddec59 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:academica-e.unavarra.es:2454/52747 |
| network_acronym_str |
ES |
| network_name_str |
España |
| repository_id_str |
|
| spelling |
PISA 2022: Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), intimidación y ciberacoso.Bausela Herreras, EsperanzaTICsCiberacosoEs evidente la inversión realizada en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) tras la pandemia en los centros educativos de En España, el 6,5 % del alumnado declara haber sido frecuentemente acosado, frente al 8,3 % en el promedio de los países de la OCDE. En el Gráfico 1 Intimidación y acoso en el entorno escolar, se sintetizan: (i) Diferencias entre países en la exposición a la intimidación y el acoso; (ii) definición y tipos de acoso; (iii) Ciberacoso; (iv) Factores que influyen en el ciberacoso. todo el mundo. Estudios actuales han mostrado una asociación no positiva con el rendimiento académico y otras consecuencias relacionadas con la intimidación y el ciberacoso (ver Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, 2023).DykinsonCiencias de la SaludOsasun ZientziakInstitute for Advanced Social Research - ICOMMUNITAS2024info:eu-repo/semantics/bookPartinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/2454/52747reponame:Academica-e. Repositorio Institucional de la Universidad Pública de Navarrainstname:Universidad Pública de NavarraEspañol© de los textos: los autores © de la presente edición: Dykinson S.L. Esta obra se distribuye bajo licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:academica-e.unavarra.es:2454/527472026-06-17T12:41:47Z |
| dc.title.none.fl_str_mv |
PISA 2022: Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), intimidación y ciberacoso. |
| title |
PISA 2022: Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), intimidación y ciberacoso. |
| spellingShingle |
PISA 2022: Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), intimidación y ciberacoso. Bausela Herreras, Esperanza TICs Ciberacoso |
| title_short |
PISA 2022: Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), intimidación y ciberacoso. |
| title_full |
PISA 2022: Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), intimidación y ciberacoso. |
| title_fullStr |
PISA 2022: Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), intimidación y ciberacoso. |
| title_full_unstemmed |
PISA 2022: Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), intimidación y ciberacoso. |
| title_sort |
PISA 2022: Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), intimidación y ciberacoso. |
| dc.creator.none.fl_str_mv |
Bausela Herreras, Esperanza |
| author |
Bausela Herreras, Esperanza |
| author_facet |
Bausela Herreras, Esperanza |
| author_role |
author |
| dc.contributor.none.fl_str_mv |
Ciencias de la Salud Osasun Zientziak Institute for Advanced Social Research - ICOMMUNITAS |
| dc.subject.none.fl_str_mv |
TICs Ciberacoso |
| topic |
TICs Ciberacoso |
| description |
Es evidente la inversión realizada en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) tras la pandemia en los centros educativos de En España, el 6,5 % del alumnado declara haber sido frecuentemente acosado, frente al 8,3 % en el promedio de los países de la OCDE. En el Gráfico 1 Intimidación y acoso en el entorno escolar, se sintetizan: (i) Diferencias entre países en la exposición a la intimidación y el acoso; (ii) definición y tipos de acoso; (iii) Ciberacoso; (iv) Factores que influyen en el ciberacoso. todo el mundo. Estudios actuales han mostrado una asociación no positiva con el rendimiento académico y otras consecuencias relacionadas con la intimidación y el ciberacoso (ver Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, 2023). |
| publishDate |
2024 |
| dc.date.none.fl_str_mv |
2024 |
| dc.type.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bookPart info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| format |
bookPart |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/2454/52747 |
| url |
https://hdl.handle.net/2454/52747 |
| dc.language.none.fl_str_mv |
Español |
| language_invalid_str_mv |
Español |
| dc.rights.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Dykinson |
| publisher.none.fl_str_mv |
Dykinson |
| dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Academica-e. Repositorio Institucional de la Universidad Pública de Navarra instname:Universidad Pública de Navarra |
| instname_str |
Universidad Pública de Navarra |
| reponame_str |
Academica-e. Repositorio Institucional de la Universidad Pública de Navarra |
| collection |
Academica-e. Repositorio Institucional de la Universidad Pública de Navarra |
| repository.name.fl_str_mv |
|
| repository.mail.fl_str_mv |
|
| _version_ |
1869408937295478784 |
| score |
15.81155 |