Educación Superior y Formación del Profesorado. Gobernanza y políticas, dimensión social, pertinencia curricular e innovación docente

(TO-INN) - Erasmus + Project reference number: 573685‐EPP‐1‐2016‐1‐ES‐EPPKA2‐CBHE‐JP

Detalles Bibliográficos
Autor: Montané López, Alejandra
Tipo de recurso: libro
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2018
País:España
Institución:Universidad de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de la UB
OAI Identifier:oai:diposit.ub.edu:2445/142042
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/2445/142042
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Educació superior
Formació del professorat
Innovacions educatives
Higher education
Teacher training
Educational innovations
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spelling Educación Superior y Formación del Profesorado. Gobernanza y políticas, dimensión social, pertinencia curricular e innovación docenteMontané López, AlejandraEducació superiorFormació del professoratInnovacions educativesHigher educationTeacher trainingEducational innovations(TO-INN) - Erasmus + Project reference number: 573685‐EPP‐1‐2016‐1‐ES‐EPPKA2‐CBHE‐JPLa presente publicación es un primer resultado del proyecto From Tradition to Innovation in Teacher-Training Institutions (TO INN) financiado por la Unión Europea a través del programa Erasmus+ Key Action 2 Capacity Building en el que participan 21 instituciones de Educación Superior y un centro de formación de siete países de América Latina (Colombia, Argentina, Honduras, México, Ecuador, Bolivia y Paraguay) y cinco países de la UE (España, Italia, Holanda, Inglaterra y Portugal). El desafío de la red de investigación, en el marco del proyecto, es la consideración sistémica de las diversas dimensiones que afectan a las instituciones que forman a los/las profesionales de la educación -pertinencia social/curricular, política y gobernanza y desarrollo docente/profesional- Estas dimensiones afectan a la calidad educativa y, por tanto, pueden innovar los sistemas educativos propios de cada país que tienen que ver con la forma en que el aprendizaje se distribuye entre la población, es decir, tiene un persistente efecto en sus competencias, logros, expectativas y oportunidades educativas, desde la infancia hasta la ES. En los siguientes capítulos encontraremos una primera descripción y análisis dividios en cuatro bloques: Política y Gobernanza, Dimensión Social, Pertinencia Curricular e Innovación Docente de cada una de las instituciones participantes que sirve de punto de partida para el desarrollo del proyecto.Unión Europea a través del programa Erasmus+ Key Action 2 Capacity BuildingInstitut de Creativitat i Innovacions Educatives de la Universitat de València2018info:eu-repo/semantics/bookinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/2445/142042Llibres / Capítols de llibre (Didàctica i Organització Educativa)reponame:Dipòsit Digital de la UBinstname:Universidad de BarcelonaEspañolMonografies & Aproximacions, 3(c) Montané López, Alejandra et al., 2018info:eu-repo/semantics/openAccessoai:diposit.ub.edu:2445/1420422026-05-27T06:46:51Z
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