Estudio sobre las percepciones del sistema organizativo de evaluación en el alumnado en el CIFP Los Gladiolos
La evaluación es un aspecto primordial, es uno de los criterios más importantes a tener en cuenta en los centros educativos. El propósito de estudio es analizar las percepciones del alumnado sobre los procesos evaluativos en el CIFP Los Gladiolos, y valorar las consecuencias para poder plantear prop...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Valladolid |
| Repositorio: | UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid |
| OAI Identifier: | oai:uvadoc.uva.es:10324/62607 |
| Acceso en línea: | https://uvadoc.uva.es/handle/10324/62607 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Evaluación Percepción Formación profesional |
| Sumario: | La evaluación es un aspecto primordial, es uno de los criterios más importantes a tener en cuenta en los centros educativos. El propósito de estudio es analizar las percepciones del alumnado sobre los procesos evaluativos en el CIFP Los Gladiolos, y valorar las consecuencias para poder plantear propuestas de mejora y optimizar la calidad educativa Las características esenciales del método que se llevará a cabo es la aplicación de cuestionarios con preguntas sencillas relacionadas con la evaluación, los cuales, se pasarán a una muestra representativa y variada cuyas características son un grupo numeroso de alumnas/os de 1º curso de la modalidad presencial, pertenecen a diferentes familias profesionales, proceden de distintas vías de acceso y situación laboral. Los resultados de la investigación han sido positivos en cuanto a la percepción del alumnado ante los procesos evaluativos, pero hay que incidir que se observa diversidad de opiniones ante la pregunta si han sufrido problemas de salud. Y de los que no ha sufrido consecuencias el 72,3% considera que puede llegar a sufrirlos. Sin embargo, en relación con las consecuencias emocionales se observa un alto porcentaje de alumnos/as que ha sufrido alguna consecuencia tipo estrés o ansiedad llegando casi a la mitad del alumnado que se plantee en algún momento abandonar los estudios para evitar pasar por los procesos evaluativos. |
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