Ajuste psicológico en cibervíctimas y ciberagresores en educación secundaria

El auge de las agresiones cibernéticas entre estudiantes de secundaria y la importancia de ciertas variables de ajuste psicológico para la comprensión de este tipo de conducta violenta, tanto en agresores como en víctimas, nos han llevado a proponer como objetivo del presente trabajo analizar el per...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Cañas, Elizabeth, ESTÉVEZ, ESTEFANÍA, Marzo, Juan C., Piqueras, Jose A
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2019
País:España
Institución:Universidad Miguel Hernández de Elche
Repositorio:REDIUMH. Depósito Digital de la UMH
OAI Identifier:oai:dspace.umh.es:11000/36030
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/11000/36030
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:cyberbullying
new technologies
adolescence
victim
bully
psychological adjustment
ciberagresión
nuevas tecnologías
adolescencia
víctima
agresor
ajuste psicológico
CDU::1 - Filosofía y psicología::159.9 - Psicología
id ES_5bb3eb17bc752e0314fa368449d29feb
oai_identifier_str oai:dspace.umh.es:11000/36030
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Ajuste psicológico en cibervíctimas y ciberagresores en educación secundariaCañas, ElizabethESTÉVEZ, ESTEFANÍAMarzo, Juan C.Piqueras, Jose Acyberbullyingnew technologiesadolescencevictimbullypsychological adjustmentciberagresiónnuevas tecnologíasadolescenciavíctimaagresorajuste psicológicoCDU::1 - Filosofía y psicología::159.9 - PsicologíaEl auge de las agresiones cibernéticas entre estudiantes de secundaria y la importancia de ciertas variables de ajuste psicológico para la comprensión de este tipo de conducta violenta, tanto en agresores como en víctimas, nos han llevado a proponer como objetivo del presente trabajo analizar el perfil psicológico de ambos implicados en situaciones de ciberagresión. Las variables de ajuste analizadas fueron autoconcepto, estrés percibido, soledad, sintomatología depresiva, ansiedad social, satisfacción con la vida e inteligencia emocional. A partir de una muestra de 1318 adolescentes (47% chicos), de entre 11 y 18 años (M=13.8, DT=1.32), se establecieron tres grupos de contraste para cibervíctimas (víctimas severas, moderadas y no cibervíctimas) y tres grupos para ciberagresores (ciberagresores severos, moderados y no ciberagresores). El análisis de varianza mostró que los implicados presentan perfiles psicológicos menos ajustados. Las cibervíctimas severas mostraron mayor estrés percibido, soledad, depresión y ansiedad social, y menor autoconcepto, satisfacción con la vida e inteligencia emocional, en comparación con las no cibervíctimas. Los ciberagresores severos mostraron mayor estrés percibido, soledad y depresión, y menor autoconcepto y satisfacción con la vida, comparativamente con los no ciberagresores. Estos resultados permiten profundizar en la comprensión del ciberacoso entre estudiantes y mejorar los programas preventivos y de intervención en escuelasThe rise of cyberbullying among high school students and the importance of certain variables of psychological adjustment for the comprehension of this type of violent behavior both in bullies and in victims. This work aims to analyze the psychological profile of individuals involved in situations of cyberbullying, both victims and bullies. The adjustment variables analyzed were self-concept, perceived stress, loneliness, depressive symptomatology, social anxiety, life satisfaction, and emotional intelligence. Using a sample of 1318 adolescents (47% boys), aged between 11 and 18 years (M = 13.8, SD = 1.32), three contrast groups were established for cybervictims (severe cybervictims, moderate cybervictims, and non-cybervictims) and three groups for cyberbullies (severe cyberbullies, moderate cyberbullies, and non-cyberbullies). The results obtained through analysis of variance showed that both cybervictims and cyberbullies show deterioration in most of the studied dimensions, albeit with a different profile. Severe cybervictims showed higher scores in perceived stress, loneliness, depression, and social anxiety, and lower scores in self-concept, life satisfaction, and emotional intelligence, in comparison with noncybervictims. Severe cyberbullies obtained higher scores in perceived stress, loneliness, and depression, and lower scores in self-concept and life satisfaction, compared to non-cyberbullies. These results allow deepening our comprehension of cyberbullying among students to improve preventive and intervention programs in schools.Universidad de MurciaDepartamentos de la UMH::Psicología de la Salud202520252019info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdf10application/pdfhttps://hdl.handle.net/11000/36030reponame:REDIUMH. Depósito Digital de la UMHinstname:Universidad Miguel Hernández de ElcheIngléshttp://dx.doi.org/10.6018/analesps.35.3.323151info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/oai:dspace.umh.es:11000/360302026-05-27T13:36:21Z
dc.title.none.fl_str_mv Ajuste psicológico en cibervíctimas y ciberagresores en educación secundaria
title Ajuste psicológico en cibervíctimas y ciberagresores en educación secundaria
spellingShingle Ajuste psicológico en cibervíctimas y ciberagresores en educación secundaria
Cañas, Elizabeth
cyberbullying
new technologies
adolescence
victim
bully
psychological adjustment
ciberagresión
nuevas tecnologías
adolescencia
víctima
agresor
ajuste psicológico
CDU::1 - Filosofía y psicología::159.9 - Psicología
title_short Ajuste psicológico en cibervíctimas y ciberagresores en educación secundaria
title_full Ajuste psicológico en cibervíctimas y ciberagresores en educación secundaria
title_fullStr Ajuste psicológico en cibervíctimas y ciberagresores en educación secundaria
title_full_unstemmed Ajuste psicológico en cibervíctimas y ciberagresores en educación secundaria
title_sort Ajuste psicológico en cibervíctimas y ciberagresores en educación secundaria
dc.creator.none.fl_str_mv Cañas, Elizabeth
ESTÉVEZ, ESTEFANÍA
Marzo, Juan C.
Piqueras, Jose A
author Cañas, Elizabeth
author_facet Cañas, Elizabeth
ESTÉVEZ, ESTEFANÍA
Marzo, Juan C.
Piqueras, Jose A
author_role author
author2 ESTÉVEZ, ESTEFANÍA
Marzo, Juan C.
Piqueras, Jose A
author2_role author
author
author
dc.contributor.none.fl_str_mv Departamentos de la UMH::Psicología de la Salud
dc.subject.none.fl_str_mv cyberbullying
new technologies
adolescence
victim
bully
psychological adjustment
ciberagresión
nuevas tecnologías
adolescencia
víctima
agresor
ajuste psicológico
CDU::1 - Filosofía y psicología::159.9 - Psicología
topic cyberbullying
new technologies
adolescence
victim
bully
psychological adjustment
ciberagresión
nuevas tecnologías
adolescencia
víctima
agresor
ajuste psicológico
CDU::1 - Filosofía y psicología::159.9 - Psicología
description El auge de las agresiones cibernéticas entre estudiantes de secundaria y la importancia de ciertas variables de ajuste psicológico para la comprensión de este tipo de conducta violenta, tanto en agresores como en víctimas, nos han llevado a proponer como objetivo del presente trabajo analizar el perfil psicológico de ambos implicados en situaciones de ciberagresión. Las variables de ajuste analizadas fueron autoconcepto, estrés percibido, soledad, sintomatología depresiva, ansiedad social, satisfacción con la vida e inteligencia emocional. A partir de una muestra de 1318 adolescentes (47% chicos), de entre 11 y 18 años (M=13.8, DT=1.32), se establecieron tres grupos de contraste para cibervíctimas (víctimas severas, moderadas y no cibervíctimas) y tres grupos para ciberagresores (ciberagresores severos, moderados y no ciberagresores). El análisis de varianza mostró que los implicados presentan perfiles psicológicos menos ajustados. Las cibervíctimas severas mostraron mayor estrés percibido, soledad, depresión y ansiedad social, y menor autoconcepto, satisfacción con la vida e inteligencia emocional, en comparación con las no cibervíctimas. Los ciberagresores severos mostraron mayor estrés percibido, soledad y depresión, y menor autoconcepto y satisfacción con la vida, comparativamente con los no ciberagresores. Estos resultados permiten profundizar en la comprensión del ciberacoso entre estudiantes y mejorar los programas preventivos y de intervención en escuelas
publishDate 2019
dc.date.none.fl_str_mv 2019
2025
2025
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/11000/36030
url https://hdl.handle.net/11000/36030
dc.language.none.fl_str_mv Inglés
language_invalid_str_mv Inglés
dc.relation.none.fl_str_mv http://dx.doi.org/10.6018/analesps.35.3.323151
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
10
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad de Murcia
publisher.none.fl_str_mv Universidad de Murcia
dc.source.none.fl_str_mv reponame:REDIUMH. Depósito Digital de la UMH
instname:Universidad Miguel Hernández de Elche
instname_str Universidad Miguel Hernández de Elche
reponame_str REDIUMH. Depósito Digital de la UMH
collection REDIUMH. Depósito Digital de la UMH
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869408821584068608
score 15,81155

Similares en LA Referencia