Mediación de conflictos y violencia escolar : resultados de intervención a través de un estudio cuasi-experimental
Resumen basado en el de la publicación
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/205108 |
| Acceso en línea: | http://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/29261 https://hdl.handle.net/11162/205108 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | violencia solución de conflictos intervención experiencia pedagógica enseñanza secundaria |
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Mediación de conflictos y violencia escolar : resultados de intervención a través de un estudio cuasi-experimentalRevista española de orientación y psicopedagogíaPulido Guerrero, Edgar GuillermoCudris Torres, LorenaTirado Vides, María MargaritaJiménez Ruíz, Luz Karineviolenciasolución de conflictosintervenciónexperiencia pedagógicaenseñanza secundariaResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras en español y en inglésSe buscó verificar el efecto en la percepción de violencia escolar tras la implementación de un proyecto de mediación de conflictos. Se llevó a cabo el entrenamiento de mediadores escolares mediante b-learning y el desarrollo de jornadas de mediación escolar de pares. Se desarrolla un cuasi-experimento, donde se compara la intervención de mediación del grupo beneficiado (54 participantes), con una segunda intervención mediante talleres lúdico-pedagógicos sobre resolución de conflictos (57 participantes), así como con un grupo control donde no se realizó intervención (53 participantes); todos los participantes pertenecen al nivel de educación secundaria de una institución educativa de Valledupar, Colombia. La prueba estadística t de Student para muestras relacionadas demuestra una reducción significativa de la percepción de violencia escolar solamente en el grupo donde se desarrolló el proceso de mediación escolar; así mismo, se encontró que la mediación tuvo efectos diferenciales en las dimensiones de violencia verbal entre pares, violencia física y amenaza, exclusión social y disrupción en el aula. Se discute sobre la pertinencia de la implementación masiva de la mediación de conflictos en escenarios escolares locales, dada la propensión a la violencia escolar relacionada con violencia social y estructural, así como la necesidad de evaluar objetivamente los resultados de este tipo de intervenciones, aspectos que son clave en la orientación educativa para la construcción de paz y ciudadanía.ESP2020info:eu-repo/semantics/articlehttp://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/29261https://hdl.handle.net/11162/205108reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista española de orientación y psicopedagogía. 2020, v. 31, n. 3 ; p. 45-63info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2051082026-05-28T18:21:31Z |
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