Programación didáctica de educación física para 1º de educación secundaria obligatoria (ESO)
Actualmente, la sociedad pide incorporar a la cultura y a la educación conocimientos, destrezas y capacidades que relacionen el cuerpo y la actividad física, de tal manera que contribuyan al desarrollo personal y a la mejora de la calidad de vida, de ahí la importancia de la Educación Física en la e...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/19162 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/19162 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación Física 5312.04 5801.07 5802 Educación Education Métodos pedagógicos Pedagogical methods Organización y planificación de la educación Organization and planning of education |
| Sumario: | Actualmente, la sociedad pide incorporar a la cultura y a la educación conocimientos, destrezas y capacidades que relacionen el cuerpo y la actividad física, de tal manera que contribuyan al desarrollo personal y a la mejora de la calidad de vida, de ahí la importancia de la Educación Física en la etapa de Educación Secundaria. Y, es justo en esta etapa, cuando se ha de promover y facilitar que el alumnado adquiera una comprensión significativa de su cuerpo y sus posibilidades, con el fin de conocer y dominar actuaciones diversas que le permitan desenvolverse de forma normalizada en el medio, mejorar sus condiciones de vida y disfrutar del ocio estableciendo ricas y fluidas interrelaciones con los demás. El trabajo que se presenta, consiste en una Programación Didáctica de EF para el 1o curso de Enseñanza Secundaria Obligatoria, donde se plantean las distintas Unidades Didácticas que la integran, destacando solo una ellas con el objetivo de fomentar y divulgar los beneficios de la Actividad Física , así como trabajar los deportes y la condición física en función de la especialidad y cualidad que se trabaje, respectivamente, buscando un equilibrio entre todas ellas y un nivel físico adecuado, significativo e integral. Por tanto, los profesionales de la AF deben estar comprometidos a desarrollar todos los aspectos motores de su alumnado, así como otros aspectos que ayuden a convertir la EF en una formación integrada en el contexto educativo y social. |
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