Revisión sistemática de la literatura y scoping review en la formación de investigadores
Se presenta la diversidad de los términos con los que se alude a las distintas formas de revisar la literatura, con el fin de aclarar sus significados y no den lugar a una mala praxis investigadora. Posteriormente se resaltan las revisiones sistemáticas de la literatura y las revisiones de alcance,...
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/247529 |
| Acceso en línea: | https://octaedro.com/wp-content/uploads/2022/07/9788419312556.pdf https://hdl.handle.net/11162/247529 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | formación de profesores universidad investigador enseñanza superior investigación sobre literatura científica |
| Sumario: | Se presenta la diversidad de los términos con los que se alude a las distintas formas de revisar la literatura, con el fin de aclarar sus significados y no den lugar a una mala praxis investigadora. Posteriormente se resaltan las revisiones sistemáticas de la literatura y las revisiones de alcance, en auge en diferentes ámbitos científicos, indicando herramientas de apoyo, así como los desafíos a los que se enfrentan los investigadores y algunas propuestas que pueden ayudar a solventarlos. |
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