Calidad del prácticum en modalidad en línea: percepciones de estudiantes de la Carrera de Educación Parvularia de la Universidad Central de Chile
La pandèmia de la COVID-19 va obligar les institucions d'educació superior a adaptar-se ràpidament mitjançant la formació dels seus docents, la implementació de plataformes digitals i l'adequació dels seus programes educatius a la situació actual. Els programes de formació docent, al igual...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:10459.1/465393 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10803/690376 http://hdl.handle.net/10459.1/465393 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Pràcticum Formació inicial docent Pandèmia-COVID Prácticum Formación inicial docente Pandemia-COVID PRACTICUM Initial teacher education COVID pandemic Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació 378 |
| Sumario: | La pandèmia de la COVID-19 va obligar les institucions d'educació superior a adaptar-se ràpidament mitjançant la formació dels seus docents, la implementació de plataformes digitals i l'adequació dels seus programes educatius a la situació actual. Els programes de formació docent, al igual que totes les altres disciplines, van haver d'incorporar noves estratègies i metodologies d'ensenyament i aprenentatge, essent el Pràcticum una preocupació important a causa de la seva importància per al desenvolupament professional. Això planteja interrogants sobre la qualitat de les experiències de Pràcticum en línia durant el període 2020-2021 en els programes de formació docent. Aquesta investigació se centra en "descriure, comparar i analitzar les percepcions dels estudiants del programa d'Educació Infantil de la Universitat Central de Xile sobre la qualitat dels processos de Pràcticum en línia durant la pandèmia el 2020". L'estudi segueix un disseny no experimental i utilitza un enfocament mixt seqüencial explicatiu (QUAN → QUAL), on tots dos enfocaments es complementen per analitzar, comprendre i aprofundir en el fenomen estudiat. En la primera etapa, es recopilaran dades quantitatives mitjançant un qüestionari en línia validat per experts. Aquest qüestionari consta de dues parts i té com a objectiu recopilar dades sobre el perfil dels participants i la seva percepció del procés de Pràcticum durant la pandèmia. En la segona etapa, es realitzaran entrevistes a un grup d'estudiants per aconseguir una comprensió més profunda del fenomen estudiat. La mostra va aconseguir un alt nivell de participació, amb 50 estudiants que representen el 92,6% de la població. L'anàlisi dels resultats revela que els estudiants del programa d'Educació Infantil de la Universitat Central de Xile que van participar en aquest estudi mostren un alt nivell d'acord respecte a la qualitat dels processos de Pràcticum experimentats durant la pandèmia, segons els valors mitjans de les variables en les tres dimensions abordades en el qüestionari: component curricular, situació d'aprenentatge i desenvolupament personal i professional. A més, l'anàlisi dels resultats quantitatius, utilitzant el mètode correlacional del coeficient de Pearson, mostra una correlació significativa entre les variables. Pel que fa al procés d'aprenentatge en línia relacionat amb l'adquisició de competències pedagògiques i disciplinàries, hi va haver un baix nivell d'acord, especialment pel que fa a l'adquisició de competències. Les activitats proposades durant el Pràcticum en línia, com ara anàlisi de vídeos, simulacions i classes sincròniques, van abordar el contingut però no van proporcionar les competències necessàries per fer front als reptes de l'aula. Es destaca la importància de la reflexió com a part fonamental de l'aprenentatge i la necessitat d'integrar diferents disciplines. L'estudi emfatitza la importància de la vocació docent com a impuls intern que porta els docents a dedicar-se a l'ensenyament amb entusiasme, compromís i confiança en el poder de l'educació. Es menciona que una vocació orientada cap a la pràctica educativa genera sentiments positius que contribueixen al benestar subjectiu dels professionals i els ajuden a fer front a les dificultats de la seva tasca docent. En conclusió, la pandèmia el 2020 i 2021 va obligar les institucions d'educació superior a adaptar ràpidament els seus processos d'ensenyament i aprenentatge. Aquesta transició a l'educació en línia va plantejar desafiaments significatius per a la formació docent, especialment pel que fa al Pràcticum, que és un component crucial de la formació inicial docent. Donada la naturalesa sense precedents d'aquesta situació i la manca de suficient investigació que avaluï la qualitat de les experiències de Pràcticum durant aquest període, aquest estudi aborda les principals dimensions d'aquest procés. La llei xilena estableix que els programes de formació docent han de complir amb certes requisits, incloent un sistema de Pràcticum primerenc i progressiu. No obstant això, això continua sent un punt feble en els processos d'acreditació que garanteixen la qualitat d'aquests programes. La pandèmia va exacerbar aquesta problemàtica ja que les institucions de formació docent van haver de prioritzar, contextualitzar i adaptar el currículum a la modalitat en línia, essent el Pràcticum un dels components més difícils d'implementar a causa de la seva naturalesa, complexitat i manca d'experiència en realitzar un Pràcticum en línia. |
|---|