La formació inicial de matemàtiques per a mestres de primària: del tractament de les concepcions prèvies a l'actuació professional

[spa] La memoria es una investigación en formación inicial de matemáticas para maestros de Primaria. Se analiza una experiencia concreta que abarca un curso completo (dos asignaturas) de la especialidad Maestro de Primaria, en la que se parte del diseño innovador de un curso de formación inicial de...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Burgués Flamarich, Carme
Tipo de recurso: tesis doctoral
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2005
País:España
Institución:Universidad de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de la UB
OAI Identifier:oai:diposit.ub.edu:2445/170564
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/2445/170564
http://hdl.handle.net/10803/669538
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Formació del professorat
Professors de matemàtica
Educació primària
Teacher training
Mathematics teachers
Primary education
id ES_5a9b11393403f7370bc8fb8a2dd76da0
oai_identifier_str oai:diposit.ub.edu:2445/170564
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling La formació inicial de matemàtiques per a mestres de primària: del tractament de les concepcions prèvies a l'actuació professionalBurgués Flamarich, CarmeFormació del professoratProfessors de matemàticaEducació primàriaTeacher trainingMathematics teachersPrimary education[spa] La memoria es una investigación en formación inicial de matemáticas para maestros de Primaria. Se analiza una experiencia concreta que abarca un curso completo (dos asignaturas) de la especialidad Maestro de Primaria, en la que se parte del diseño innovador de un curso de formación inicial de matemáticas de carácter transversal matemático, centrado en la significación y representación de los conceptos, la relevancia del uso de contextos, conexiones y relaciones conceptuales. La investigación por desarrollo es el método usado para la investigación y también como marco teórico, estableciendo algunas trayectorias hipotéticas de aprendizaje para la formación inicial. Los instrumentos de análisis utilizados, entre ellos el análisis del discurso matemático, han permitido formular conclusiones sobre aspectos matemáticos, estratégicos y actitudinales del desarrollo profesional. Se desprende de los resultados obtenidos, la necesidad de aumentar la ratio de la formación didáctica-matemática en los planes de estudio actuales, para permitir que la formación inicial permita avanzar más en el proceso de formación-desarrollo profesional de los futuros docentes.Universitat de BarcelonaGiménez, JoaquimUniversitat de Barcelona. Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i la Matemàtica2005info:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/2445/170564http://hdl.handle.net/10803/669538Tesis Doctorals - Departament - Didàctica de les Ciències Experimentals i la Matemàticareponame:Dipòsit Digital de la UBinstname:Universidad de BarcelonaCataláncc-by-nc-nd, (c) Burgués, 2005http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:diposit.ub.edu:2445/1705642026-05-27T06:46:51Z
dc.title.none.fl_str_mv La formació inicial de matemàtiques per a mestres de primària: del tractament de les concepcions prèvies a l'actuació professional
title La formació inicial de matemàtiques per a mestres de primària: del tractament de les concepcions prèvies a l'actuació professional
spellingShingle La formació inicial de matemàtiques per a mestres de primària: del tractament de les concepcions prèvies a l'actuació professional
Burgués Flamarich, Carme
Formació del professorat
Professors de matemàtica
Educació primària
Teacher training
Mathematics teachers
Primary education
title_short La formació inicial de matemàtiques per a mestres de primària: del tractament de les concepcions prèvies a l'actuació professional
title_full La formació inicial de matemàtiques per a mestres de primària: del tractament de les concepcions prèvies a l'actuació professional
title_fullStr La formació inicial de matemàtiques per a mestres de primària: del tractament de les concepcions prèvies a l'actuació professional
title_full_unstemmed La formació inicial de matemàtiques per a mestres de primària: del tractament de les concepcions prèvies a l'actuació professional
title_sort La formació inicial de matemàtiques per a mestres de primària: del tractament de les concepcions prèvies a l'actuació professional
dc.creator.none.fl_str_mv Burgués Flamarich, Carme
author Burgués Flamarich, Carme
author_facet Burgués Flamarich, Carme
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Giménez, Joaquim
Universitat de Barcelona. Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i la Matemàtica
dc.subject.none.fl_str_mv Formació del professorat
Professors de matemàtica
Educació primària
Teacher training
Mathematics teachers
Primary education
topic Formació del professorat
Professors de matemàtica
Educació primària
Teacher training
Mathematics teachers
Primary education
description [spa] La memoria es una investigación en formación inicial de matemáticas para maestros de Primaria. Se analiza una experiencia concreta que abarca un curso completo (dos asignaturas) de la especialidad Maestro de Primaria, en la que se parte del diseño innovador de un curso de formación inicial de matemáticas de carácter transversal matemático, centrado en la significación y representación de los conceptos, la relevancia del uso de contextos, conexiones y relaciones conceptuales. La investigación por desarrollo es el método usado para la investigación y también como marco teórico, estableciendo algunas trayectorias hipotéticas de aprendizaje para la formación inicial. Los instrumentos de análisis utilizados, entre ellos el análisis del discurso matemático, han permitido formular conclusiones sobre aspectos matemáticos, estratégicos y actitudinales del desarrollo profesional. Se desprende de los resultados obtenidos, la necesidad de aumentar la ratio de la formación didáctica-matemática en los planes de estudio actuales, para permitir que la formación inicial permita avanzar más en el proceso de formación-desarrollo profesional de los futuros docentes.
publishDate 2005
dc.date.none.fl_str_mv 2005
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/2445/170564
http://hdl.handle.net/10803/669538
url https://hdl.handle.net/2445/170564
http://hdl.handle.net/10803/669538
dc.language.none.fl_str_mv Catalán
language_invalid_str_mv Catalán
dc.rights.none.fl_str_mv cc-by-nc-nd, (c) Burgués, 2005
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv cc-by-nc-nd, (c) Burgués, 2005
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universitat de Barcelona
publisher.none.fl_str_mv Universitat de Barcelona
dc.source.none.fl_str_mv Tesis Doctorals - Departament - Didàctica de les Ciències Experimentals i la Matemàtica
reponame:Dipòsit Digital de la UB
instname:Universidad de Barcelona
instname_str Universidad de Barcelona
reponame_str Dipòsit Digital de la UB
collection Dipòsit Digital de la UB
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869408729900777472
score 15,298079

Similares en LA Referencia