Conocimientos esenciales sobre los procesos, habilidades o competencias matemáticas: orientaciones para implementar situaciones de aprendizaje

Contemporary mathematics curricula refer to mathematical competence, but the guidelines offered until recently to promote its development have tended to be limited or very general. From this perspective, the purpose of this article is to present the essential knowledge about 21st century mathematica...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Alsina, Àngel
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2023
País:España
Institución:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Repositorio:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
OAI Identifier:oai:recercat.cat:10256/24150
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10256/24150
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Matemàtica -- Ensenyament
Mathematics -- Study and teaching
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spelling Conocimientos esenciales sobre los procesos, habilidades o competencias matemáticas: orientaciones para implementar situaciones de aprendizajeAlsina, ÀngelMatemàtica -- EnsenyamentMathematics -- Study and teachingContemporary mathematics curricula refer to mathematical competence, but the guidelines offered until recently to promote its development have tended to be limited or very general. From this perspective, the purpose of this article is to present the essential knowledge about 21st century mathematical processes, skills or competences, which are the basis for implementing productive and competent teaching practices. Specifically, essential knowledge of problem solving, reasoning and proof, communication, connections, representation, mathematical modelling,and computational thinking are described. In addition, for each knowledge, guiding questions are provided to guide early childhood and primary school teachers in the design and implementation of mathematical learning situations aimed at developing mathematical competenceLos currículos de matemáticas contemporáneos hacen referencia a la competencia matemática, pero las orientaciones que se han ofrecido hasta hace poco tiempo para promover su desarrollo han tendido a ser escasas o muy generales. Desde esta perspectiva, el propósito de este artículo es presentar los conocimientos esenciales sobre los procesos, habilidades o competencias matemáticas del S. XXI, que son la base para poder implementar prácticas de enseñanza competenciales y productivas. En concreto, se describen conocimientos esenciales de la resolución de problemas, el razonamiento y la prueba, la comunicación, las conexiones, la representación, la modelización matemática y el pensamiento computacional. Adicionalmente, se ofrecen preguntas guía de cada conocimiento para orientar al profesorado de infantil y primaria en el diseño y la implementación de situaciones de aprendizaje de las matemáticas cuyo propósito sea desarrollar la competencia matemáticaEdiciones Universidad de Valladolid2023info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion43 p.application/pdfhttp://hdl.handle.net/10256/24150http://hdl.handle.net/10256/24150Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 2023, vol. 12, núm. 2, p. 65-107Articles publicats (D-DE)Alsina, Àngel 2023 Conocimientos esenciales sobre los procesos, habilidades o competencias matemáticas: orientaciones para implementar situaciones de aprendizaje. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia 12 2 65 107reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunyainstname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)Españolinfo:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.24197/edmain.2.2023.65-108info:eu-repo/semantics/altIdentifier/issn/2254-8351Reconeixement 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessoai:recercat.cat:10256/241502026-05-29T05:05:01Z
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